| 标题 | 论竺可桢先生与大学教育 |
| 正文 | 早年不曾听说过先生，直到初中学过一篇关于气象的课文，但文章名字也似乎记不清了，后来通过一些渠道了解到他是教育改革的先锋，一个真正的教育人。民国时期，外敌入侵，风云变换，先生于国难当头之际接受了国民党当局的请求，担任国立浙江大学校长，然而先生却要当局满足三个条件:其一，教育经费要源源不断；其二，用人校长有全权，政党不得干涉；其三，任期是三年。这其中的第二条是教育独立的重要前提，他敢于向当局提出这样的条件，令世人玩味，更令后人惭愧。想想现在大家就明白了。先生是一个纯粹的教育人，目的是培养一国领导之人材，一方提倡人格教育；一方提倡研讨专门智识，而尤重于锻炼人的思想，使之正大精确，独立不啊，遇事不为习俗所囿，不崇拜偶像，不盲从潮流，为其能用一几之思想......竺老认为教授并不是一个头衔，一个职称，一种待遇，也不是一种向上不已的阶梯，教授是一群“以研究学问为毕生事业，已作育后人为无上职责”的人们。如果这样看来，那么今天所谓的“教授”是不是要大打折扣呢？虽然教育改革已进行了很久，然而今天的教育制度却只重“教”而不重“训”，许多老师上完课以后就再也不和学生见面了。这种只注重知识传递不注重人格熏陶的“教”而不“训”的教育制度应该改变。虽然如此，如今的大学即使在教的方面也有很大的问题，注重学分，忽视导师，使得学生为了毕业不深究各科，仅仅及格就好了的想法，虽然最后成了所谓的“综合性人才”，国家不过又多培养了一瓶“万精油”罢了；重视就业，忽视学业，如今大家为了就业只是来拿一张文凭——“敲门砖”，全然的浪费教育资源，虽说大学学历，恐怕还不如一个高中或者初中文凭的学生。大学的目的，不在乎使大学生能赚得面包，而在乎他吃起面包来滋味能够特别好…； |
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