| 标题 | 教育管理感悟一：不要轻易摔坏学生的手机 |
| 正文 | 信息化时代的到来，在促进经济高速发展的同时，也引起了人们生活方式和交往方式的多元变化，手机已经从早期的奢侈品变成了人们随身必备的通讯、上网获取资讯和娱乐的重要工具，手机文化对社会生活的影响也日益变得重要和深刻起来。 手机和手机文化的浪潮奔涌，也日益剧烈地冲击和影响着中小学学校教育，学生利用手机上网、看电子书、考试作弊等行为的负面影响日益突出，引起了学校、老师和家长的不安和恐慌，给学生的教育和管理带来了新的挑战。各个学校不得不制定相关制度采取相关措施，要求教师严防死守，发现学生携带手机立即没收或摔坏，坚决杜绝手机进校园。 学校的制度一出台，立即招致学生们的反对，社会反响也颇为强烈，人们议论纷纷，莫衷一是，学生到底该不该带手机进校园？教师该不该动辄就摔坏学生的手机？ 我所在的学校是一所农村中学，学生带手机的现象极为普遍，学校对此也采取了禁绝的态度，经常出现一些老师特别是班主任老师摔坏学生手机或者把学生手机丢进污水桶的情况，导致教学矛盾突出师生关系紧张，给学校教育带来了诸多困难和不利影响。那么，该如何处置学生带手机和使用手机的行为呢？ 我认为，学校和老师都不应该简单粗暴的搞“一风吹”、“一刀切”，应做到具体问题具体分析。我们应当看到，信息化是当今社会的不可逆转的发展趋势，学生使用手机是不可能靠打压和禁绝的方式能够阻挡的，因为学生确实也离不开手机。在农村，家长大多外出打工，学生就成了留守青少年，他们一年或者几年当中才能和父母相聚一次，手机成了他们维系亲情交流思想的唯一工具；学生在遇到突发事件如抢劫、车祸等时还可以通过手机报警、向老师学校求助；再者，我校的学生基本上都在校外借宿，宿主看护不到位，学生住处经常发生偷盗事件，把手机放在校外住处极不安全，前几周我班上一女生还因为手机被偷，猜疑同院住宿学生打架事件：当然手机也可以用来上网查找资料，对学习也有帮助。 看来，学生的学习、生活的确离不开手机，我们武断地禁绝学生使用机，甚至搜查学生身体检查学生口袋，只要一发现学生手机就立刻摔在地上或者扔进污水桶的行为其实是有失偏颇的不理智的，只会让学生反感和愤怒，是教学关系紧张。事实上，手机是学生的私人物品，《物权法》规定，公民的私有财产是受法律保护的，我们教师和学校是无权损毁的，而且把手机摔在地上或扔进污水桶，手机电池还会引发爆炸危机财产和人生安全。这样做只能说明，我们的一些教育者缺乏法律意识和安全意识，缺乏教师应有的职业修养，从这个意义上说，我们摔坏的不是手机，而是我们的职业修养，是我们师生关系。 对于学生带手机进校园，学校和教师要进行疏导教育，让学生在上课期间把手机关机或者调整到静音状态，只要学生上课期间不玩手机、不聊、不看电子书就不会影响学习，不会影响我们的课堂秩序。这样既便于手机保管又不会挫伤学生的感情，才会达到“双赢的”结果。 当然，让学生带手机进校园，我们决不能放任自流。教师课堂教学和班主任老师的日常管理，要勤于观察了解学生状况，对于学生在上课期间玩手机聊的行为要及时制止，坚持原则，严肃处理，以儆效尤，以理服人，树立教师威信，赢得学生的尊重和信任。有一次，我在所教的高一（12）班上课时，发现一女生始终低着头，不专心听讲，就蹑手蹑脚走到她跟前，把她的手机拿过来时，我发现她正在聊微信，话题里赫然有“老婆”、“老公”的亲昵称呼。学生上课期间微信聊天，怎么能不影响学习呢？我当即没收了该女生的手机，下课以后对其晓之以理动之以情，陈以利害，进行了耐心的说服教育。该生也认识到了自己的错误，并表示今后上课期间再不玩手机，同意她的手机暂由我“保管”一个月后还给她。 上周的班会课上，我正言辞恳切的给班上学生进行心理引导和养成教育，突然第一排的座位上响起了手机聊天的消息提示音，我扫视了一下前排学生，发现其他同学的目光集中在了女生郑某身上，我马上意识到郑某一定在玩手机！但我并没有停止班会，一边讲一边观察郑某。结果我发现，郑某还在把手机放在课桌上的一摞书后面继续玩，我只好走下讲台，把郑某的手机拿了上来，然后继续开班会。 班会结束，我并没有立即处理郑某玩手机的事，我想该给她一个自省的时间。 晚自习前，我把郑某叫到了办公室，给她讲清了玩手机的危害和她的行为给班上带来的恶劣影响，然后给了她两个选择，一是自己把手机摔坏，二是立刻叫来她的家长，把手机交给家长，让她回家反省、接受家长教育！郑某听了当即泪流满面，连连认错，央求我不要通知家长，同意把手机摔坏，但她说自己不想在老师面前摔东西，让我替她摔。我想，这毕竟是学生的东西，摔坏了就等于破坏了人家的财产，但我又不得不摔，上课玩手机，此风不可长，必须敲山震虎，严格班规。我决定摔了，但我留了个心眼，把手机后盖朝下，横着丢了下去，“啪”的一声，手机的后盖、电池、机体立刻分了家。手机摔了，郑某的选择有了结果，我便让她回到了教室继续上晚自习。郑某走后，我捡起手机，装好电池，发现手机完好无损，就放进办公桌里。 晚自习结束前，我进教室给学生们通报了对郑某玩手机事件的处理过程和结果，同学们都表示理解和接受，也表示这是他们的前车之鉴，一定会引以为戒的。然后我又把郑某叫到了教室外，对郑某进行了疏导和教育，并承诺，只要郑某今后学习进步行为规范，学期末的时候我会还给她一个同样的手机。郑某情绪上放松了不少，表示今后一定好好学习遵守纪律，不辜负我的期望。 郑某玩手机的事处理结束了，我终于出了一口长期，心头轻松了不上，因为这样的事处理不好，往往会给学生的情绪带来极大波动，存在着极大的安全隐患。 事实证明，教师摔坏了学生手机，并不能根除学生使用手机的习惯，因为现在的手机都很廉价，你今天摔一个，她明天买一个，照样玩照样聊天。我们要做的，不是见一个摔一个，而是如何因势利导，教会学生如何恰当的保管和使用手机，让学生做手机的主人而不是做手机的奴隶，构建和谐民主平等的师生关系。 在信息化时代，人人都可以成为信息资源的享有者和交流者，对学生手机的禁绝和封杀是不可取的，老师们，请不要轻易摔坏学生的手机！ |
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