| 标题 | 寻梦园：让孩子们轮流当老师（一） |
| 正文 | 题记： 让梦想在寻觅中启航， 让寻觅在一点一滴的跋涉中放射道德的光芒！ 也许，让孩子们轮流当老师，该是个不错的主意。之所以想起这个策略，还是源于我们班新增一名高材生的缘故。她人虽小，志向却极高——非育才中学不上；且不说她读的书快与我比肩啦，就连见识也超越实际年龄，让我暗自佩服不已…… 这不，一打她入主我们班，小小的课堂一下子被激活啦。单是孩子们的感受，就别有一番滋味在心头：以严谨求实著称的孟尚儒，似乎对她增加了几分额外的崇敬，以小百科闻名的纪睿对她似乎也有几分迷醉，其他同学更不在话下，要么推崇备至，要么仰望高山般的敬虔，唉，孩子世界真的神奇莫测，用“一石激起千层浪”来形容她的到来，一点也不为过。本来上一节课布置的练笔是一篇应用文，要求按正确的格式给某人写一封信，等到再度上课的时候，这位奇人交的作业，真让我们所有人大开眼界，天呐，她竟然自己给自己写信，而且是写给十年后的自己！那胸怀是何等的放旷，那自信超越了时空，那语气是何等的果决！且不说语言的流畅，思维的缜密，单是超凡的想象、镇定与乐观，就令所有人赞叹不已…… 看到我们自信为精英班的同学，虽则“比学赶帮超”的势头良好，但个别时候，一干人等自信力似乎在有所动摇，用郁闷、悲摧来形容似乎一点也不为过，于是，我实在忍不住力挺我两年之久的亲友团有勇气涣散之迹象，对个别成员如此逆商，如此之器量，必须采取断然措施来挽救，可思来想去，什么办法好呢？！ 在冥思苦索中，我急中生智，想到下周的课是刚好临近教师节，想到这，我主意已定，对，就这么办，人人轮流争当小老师！拿谁现身说法、抛砖引玉呐，对，就从思想震荡最严重的纪睿开始，因为人人有强项，人人有弱点，纪睿的强项擅长演讲，且做事认真，她的口才与临时应对机制应该是稳操胜券的…… 任务布置下去，我就等着验收孩子们的战果，以判断我的决策是否正确稳妥啦…… 还好，今天的课，纪睿上的应该说非常成功，因为她精心备课的缘故，所有我以往课堂的要务节点她几乎无一遗漏，不仅赢得了同学们的认可，连我也颇为震撼——孩子们的潜能真的是无限的！ 这帮孩子，人数虽少，但个个精悍，这不，还利用课堂的间隙，不忘为我祝福节日，让我深切地感受到孩子世界的纯真与可爱…… 俗话说“编筐窝篓，贵在收口”。最后一个环节是课堂评议。当然，我们没有停留在简单的目标教学上。而何怀宏的《愿望井》之所以被纪睿演绎得恰到好处，致使全班同学个个群情激奋、斗志昂扬，不仅因为文本内容好，更在于我们选择了一种全新的尝试——让小老师阐释大道理！而当我们超越文本，深刻挖掘潜藏在每个人自身的无限潜能与无穷热力时，我们的行动必将印证追求的赤诚，而我们所有追寻的足迹也必将见证未来的恢宏！ （写在2012年9月7日兼以纪念第28个教师节） |
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