| 标题 | 这一年 |
| 正文 | 支教一年结束，临走时有点依依不舍的感觉。 从离校的前一天起，班里的几名学生就隐隐约约的感到我要离开了他们了，一下课就跑进办公室，磨蹭在我的旁边，说这说那，旁敲侧击的问我什么时间走，我当然不能告诉他们的具体时间，只是含糊的说这两天，我怕分别时那种依依不舍，又有点伤心的感觉。 回想这一年的经历，心如静水，并没有泛起些许浪花，这也许是年龄比较大的原因吧！刚来学校时是中心校的张校长陪着来的，张校长和这个学校的孙校长简单做了介绍，然后就离开了。孙校长和我聊了一会，然后和另外的一个校长商量了一下，然后给我分配了我所教的班级。我并没有反对什么，毕竟做教育这么多年，什么样的班级没有教过？什么样的学生没有教过？心里并没有起一丝波澜。 分给我的班级是三年级，这个班级的人数是这个学校最多的人数，有三十五个人。我当时一听：哎，这么少啊！原先在实小时，一个班级的人数最少也有五十来个。这么少的人数不就是手到擒来吗!于是我就晃晃悠悠的走进了教室。和学生初次见面时，下马威是必须有的，不然的话以后学生会翻天的。 清楚的记得前两节课没有上课，而是在强调我的教育要求。依稀讲了几点：一是课堂纪律，上课时必须安静，任何人都不准说话，小声嘀咕也不行！二是强调了上课时手的摆放位置，必须放在桌面上，手里不能拿任何东西，包括笔也不行，除非老师要求做题时才能拿笔。这一点我强调的特别严，一旦发现谁动手了，对不起，教杆伺候！三是强调了上数学课时桌面上必须有的几样东西：课本，同步练习，练习本，文具盒。其他的一律不准有！准备不好就不上课，什么时间准备好了什么时间上课。四是书包的整理和桌洞的整理，要按照大小和不同科目的顺序整理好，做到井井有条，需要什么时一把就能找出来。桌洞和书包不能乱七八糟的。五是个人的卫生要干净，刚开始的那两节课我赶出了好几个学生去水管那里洗手和洗脸，没有在乡村小学教学过的根本想象不到农村里的有些孩子脏到什么程度：脖子上的污渍清晰可见，手和胳膊上看不见皮肤的颜色，被红墨水黑墨水染得那是一个精彩！六是作业的完成度，老师布置的作业必须完成，没有拒绝的理由。 刚开始的那两个月学生的配合程度比较好，课堂纪律比较安静，学生掌握的知识比较多，几次的单元检测都有好几个能考满分的，不及格的学生有，但不是很多。满以为能这样安安静静的教学下去，顺利度过这一年的支教经历，但人算不如天算，一些不愉快的事情总是不经意的来到面前。学生们年龄比较小，下课后打打闹闹是很正常的一件事，但是学生们之间的嬉闹有时被家长放大后就变成了不可调解的大事了，弄的学校和老师很无奈。比如一次一个学生课下和另外一个学生嬉闹着玩，被另一个学生压住了，然后这个学生的鼻子流了一会血。这件事被家长知道了，然后就了不得了，要求学校处理，学校把家长都找来，然后调监控，确实学生被压了一会，然后学生流鼻血了，压学生的家长也承认了自己孩子的错误，然后就牵扯到赔偿的问题，可是流鼻血的孩子的家长却不依不饶，不说赔偿的事情，非得要给孩子做各种各样的检查，也不说多少钱的事，于是两个家长吵吵闹闹，闹闹吵吵，最后不欢而散，最后这件事拖了大半年才处理的干净，学校也赔付了三百多元的赔偿金，这半年来我的心里总是感到别扭。还有一件事弄的我心情挺糟心的，一天放学后，我开车回家，回家需要半个多小时的路程，这半个小时根本不会看微信，就这半个小时，班级微信群里炸开了锅，一个学生家长可能喝了一点酒，在微信群里说这说那，抱怨这个，埋怨那个，说学校怎样，老师怎样，还有几个在旁边添油加醋的。我一看就火了：老师在学校里辛辛苦苦的费心费力的教育你们的孩子，你们竟然这样对待老师！于是毫不客气的在群里怼起来那个家长，问他想干嘛，有什么事，结果那个家长一看我出声了，结果话也不说一句了，直接退群跑了。你能跑得了吗，家长都知道是谁，于是第二天回到学校，不到一会的功夫就查出来了是谁炸群的。查出来是谁干的事，可你也没法子找他的事啊，于是自己就干生闷气。另外还有许多你意想不到的事情，使得心情不是很顺畅，于是心里就有一些想法，一点心灰意冷的感觉：你们家长这么不懂事，老是挑老师的毛病，那老师凭什么尽心尽力的教你们的孩子呢？老师只要是按照教学要求完成自己的工作任务，你的孩子愿意学就学，不愿意学那也不是老师的责任啊。于是心里挺失落的。于是对于学生的要求就没有那么严格了。 有时候真的想给学生的家长说：别给老师脸色看，因为老师掌控着你们孩子的未来！ 相对于县城的孩子们来说，农村孩子们的整体素质要差了不少，这主要体现在孩子们的各种行为习惯和学习习惯上，中国的一句俗语：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。这句话很大程度上反映了农村学生们的现状。家长的各种行为习惯不自觉中会影响着孩子们，他们的一言一行会跟着大人们学，于是学生们的各种习惯都有。比如娇小柔弱型的，一上课就喊着肚子疼，手捂着肚子那叫一个可怜！可真实的现状是想逃学，不想上课装可怜。再比如蛮横无礼型的，任何事都想占高枝，什么事都要自己说了算，别人都是错的，自己是对的，即使自己无理也要抢过来三分理。还有懵懂无知型的，浑浑噩噩的不知道来学校干嘛的，课也不听，练习题目一个也不做，老师说一说，拿起笔装模作样画一画就算完事的。再比如很多家庭是单亲家庭，孩子们跟着爷爷或者奶奶过，家长把孩子们惯的不像话，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，孩子们想干啥就干啥，想要什么就要什么，不满足孩子们的要求就耍脾气，以不上学或者其他什么条件要挟家长等等各种不良习惯，让老师头大无比。 对于学生们的这些不良习惯，我可是没有惯着他们，我经常给他们说：人的一生，就像一棵小树长成大树那样，慢慢的逐渐的长大，树在成长过程中，总是会长出很多侧枝，侧枝势必会影响树木的生长，教师的作用就是毫不留情的把长出的侧枝无情的砍掉，让树木笔直的长大长高。 平时教学的任务完成后，总会闲得无聊，于是中午放学后总是喜欢在所在的村庄里闲逛一下，看看村里的老头老太们坐在家门口闲聊，或者看看村民家门口种的花或者是各种菜，去村东的水塘边看看水里的游鱼，看看村周围农民种的大蒜，就感觉心情很放松。或者在学校的仓库里找来锄头铁锨，把操场边上闲地锄起来，秋末时间种点油菜菠菜，春季种上辣椒，茄子，豆角等等，不是专门种着吃，而是在没事的时候蹲在菜地边，看着长得不是很旺盛的它们，心里也是有点舒畅的感觉。冬季的时候，操场边的哪些法国梧桐需要砍伐了，正好碰见老陶站在梯子上砍树枝，兴致勃勃的爬上梯子想一展身手，结果砍了两分钟，手酸的不行，赶紧下来歇歇，然后转身就溜了，不是干那个的料！ 比较喜欢的是给学生上篮球社团课了，怕忙不过来，只招了十来个人，个子高矮不同，从三年级到六年级，于是把人分为俩队，三四年级一队，五六年级一队，刚开始的时候学生狂的了不得，吹嘘自己会打篮球，打的怎样怎样。我心里不由的想笑，在打篮球打了接近四十年球龄的老师面前吹，想让人笑掉大牙吗！于是开始了第一节传接球的训练，训练时我故意发力，篮球照准学生的脸打，学生们被打的一愣一愣的，结果学生们看见我拿球要传球的时候总是下意识的抱头，再也找不着吹牛时的风采了！直到我告诉他们接球技巧时才有所好转，然后是运球技巧，投篮技巧，传接配合等等，哎，眼看学生们的打球水平就要提升时，期末考试来临，于是篮球社团取消，不了了之了。 给我班上体育课也是比较喜欢的，走操场边的路沿石能锻炼学生们的平衡感，折返跑能锻炼学生们的身体灵活度，双杠能锻炼学生的双臂能力，绕操场跑圈锻炼学生的耐力。看哪个学生捣乱，就罚他绕操场跑个三四圈，不行再加两三圈，几圈下来，想捣乱也没有体力了，哈哈！学生热时，会偷偷的跑到学校旁边的超市买雪莲，冰糕，冷饮吃，我怕学生们吃坏肚子，每次上课前总是交代不允许买冷饮，可每次总是有人去买，于是买一次没收一次。后来学生们学乖了，买完后偷偷的吃完再回来，我也是睁只眼闭只眼随他去了。学生们后来过意不去，自己吃完后再买一份给我，我不要，学生们坚决的扔给我就跑，可我刚接到手，就被我旁边虎视眈眈的其他学生们一拥而上，眨眼间雪糕就被抢走了，我只有站在那里呆呆的傻笑。 一年的时光倏忽而过，该走了！没给学生们说一声，只是默默的收拾好自己的东西，和办公室里的同事说了一声，默默的开车走了，走到学校南面的小路时，停下车，回头看了几眼学校和周围的村庄，然后发动了车子。 我悄悄的来，正如我静静的走，再见了。。。。。。 |
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