| 标题 | 如此躲猫猫 |
| 正文 | 今天早上起床较晚，到教室时学生已经坐的整整齐齐了。我没有进办公室，赤手空拳进了教室。期中考试在即，早读我安排的是复习。 过了一会儿，看到程度差的同学表情漠然，他们坐在教室也就是为教室贡献点人气声，为无聊可笑贡献点喧闹声，为迟到早退贡献点报告声，为违反规章制度而讨要点呵斥声。之外学习好像都不是他们的事情，更不要说复习了。又过了一会儿，看到中上等学生好像复习劲头也不足，好像他们也不知道从哪里复习起，而且没有了具体的验收任务，他们好像都松了一口气似的，也想趁机打个轻松。我心中一愣，是呀，自己安排的复习任务，太笼统了。 不行，还得有具体的任务。 于是我走在一同学身旁就着他的书让大家预习新内容背诵新内容然后按部就班地像以前早读那样落实具体的这些任务。朗朗读书声响起，我趁机到办公室拿自己的吃饭工具去了，取回来的时候惯性使然，我又不知不觉走到了刚才那位同学跟前，他的书页不在我刚才布置任务的地方，伸出手要将他的书页翻回正传，这是我的惯常动作。可是他手按着书不让我帮他弄，奇怪了。我心有不甘，意也难平，我强势推进，真的倒要看看为什么他有如此不平常的反应。手机，书下面桌子上躲着手机。要不是他那一手，我还真没有料到。心中有鬼鬼就在叫。这就是此地无银三百两吧。 学生如此躲猫猫，我有点吃惊。 心思不正用在学习上歪心思就会占上风。从教室到办公室，从办公室到教室眨眼的功夫就会生出无限事端。 这还真像一朋友说的在大街上遇到的一幕，“走在上下班的路上，本来的注意力就是在交通情况和红绿灯上，如果行人没有太反常的动作谁也不会去注意。可偏偏一次一行人动作幅度太大，低头、转脖子，扭身子，到底怎么了？定睛一看，原来是一半生不熟的人。”他愤愤然道，“不想说话就不说话，况且走在路上的人都是有目的地要奔的，也没有说话的必要。但至少要自然从容些吧。这一扭头不打紧，倒给我添了堵，事后我总觉得自己好像是妖魔鬼怪似的惹得别人不想正眼瞧。” 马路宽宽，各走半边。听了他这样说，以后自己也要学着自然从容，至少做到尽努力不给别人添堵。 |
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