| 标题 | 怎样面对这次“情感危机” |
| 正文 | 现在的中学生，正处在活泼好动，学习习惯和行为习惯养成的关键时期。学生由于管不住自己，时不时的犯一些错误是很正常的事情，对于这些犯错的学生，我们要给他们多一份宽容，给他们留出自我纠正的空间。有时宽容引起的震动，比惩罚更为强烈。如果我们给学生一份信任，学生一定会给我们一份惊喜。 作为教师，我们都知道，对我们最大的伤害莫过于自己学生“反戈一击”的背叛，也就是学生公开与我们唱对台戏，或借学校进行教学检查“告老我们的状”。 上个月我和学生王羚懿发生了一次“情感危机”，结果还被她大大地“宠幸”了。 王羚懿——我们的前班长偷拍了我上课的三张照片，放到了镇平乡中贴吧里，并配之以“乡中最美英语老师”的题目和许多谩骂我的文字解说。什么“见她饭都喷了”、“一天的饭钱都省了”、“狗咬老鼠啦”等等许多骂词。当时刚一听同事说我被贴了就十分生气，回到家搜出来后更是思不明、想不通，觉得这“窝囊罪”受得也太大了，这“不平气”咽得也太难了。充斥在脑子里的都是怎样给她收拾一顿。 她本来就是我们班的“三差生”，结果这一学生当上了班长后竟不知道“天高地厚”地嚣张起来，上课迟到、早退、说小话、玩手机等毛病一应俱全，还总不把老师的说教放在眼中。那天上课她坐在桌子底下和后面的一个学生说小话，我批评了她几句，就被她怀恨上了。 好在在同一页面上又看到了王羚懿的另一个帖子——“大爱XXX老师”。她说那节课她玩手机，老师真是太好了，在后面批改作业就不往她那里看。还有类似的好多美好感激言论。这样的一对比，心中的气消了一些，原来这学生是这样评判老师的。也许是那节课的老师没有注意到她玩手机，竟这样地被她“大爱”了。 这次“情感危机”正体现了学生的幼稚之处——觉得不满意，就要说出来。但也正是他们的可爱之处。 年龄催熟了心态。其实，只要意识到自己是长他们十岁乃至几十岁的成年人，便什么都能思得明、想得通。只要意识到他们还是学生，既然是学生，他们必然不成熟：胸无城府，说话直率，思想偏激，认识片面，这样便既能忍受这“窝囊罪”，又能咽下这“不平气”了。 宽容，绝不是纵容，要引导他们找出犯错的原因，要让他们意识到犯错的危害，从而去克服自己的随意性，纠正自己的错误。 知道了这点，在这次情感危机中，我没有草草地“收拾”她一顿。相反，我有意识地利用英语阅读理解中的积极的、向上的、感恩的各种成长故事片段在全班展开大讨论，让他们明白是非，并适时告诉他们“You can do what you should do, but you can’t do what you want to do.” 就这样，我没有和王羚懿正面交锋一次，现在的她不再锋芒外露了，不再做事嚣张了，做事知道有所收敛了，最后她主动删除了那个帖子。 同时，这次“情感危机”也让我也反思到以前做的不好的地方，那就是上课只注重知识的传授而忽略了对学生进行情感方面的教育。 作为教师，我们需要重视心理素质的自我优化：乐观向上、情绪饱满、胸怀坦荡、豁达宽容。 最后我呼吁我们每一位教师都能带着这份宽容之心，包容所有的一切。同时号召大家带着带着一份谦虚的心，检讨自己的错误；带着一份平常的心，接受发生的事实；带着一份负责的心，做好份内的工作；带着一份美好的心，欣赏周围的事物；带着一份真诚的心，善待每一位认识的人；带着一份感恩的心，感谢所有的人。 |
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