| 标题 | 飘 |
| 正文 | 《故乡的原风景》是最不敢听的，因为独在异乡，因为夜半无人。记得小时候一次下雨，和弟弟去树林。下了雨的沙漠踩上去很瓷实，起起伏伏的波浪线无比的纯净。沿着沙漠边上，就走到了树林。牧羊人把羊赶到树林里的圈里就回去了，只剩下我们俩在谈天论地，憧憬未来。同样被树林遮住的还有曲折的水渠和繁密的野草。更小的时候，我总是赶在雨后去水渠里踩蘑菇，每次都能收获不少。那天我们可能意识到了，沙漠和树林毕竟承载不了我们的梦想。 那时我们还经常到水渠和黄河里游泳，一游就游半天时间。水渠两侧，是无边无际的绿色。而黄河的那头，沧老神圣的贺兰山脉隐约可及。我们知道，河的上游是银川，顺流而下的那头是大海，那边的世界肯定更广阔。 后来酷爱诗词，就去田间诵读。阡陌窄窄，葵花向阳，乡村的早晨是最美丽的。多么庆幸，在那样的场景里和古人们对话。 多年以后的现在，他读大学了，在准备CPA考试。我工作了，为了生计四处出差漂泊。我们各自到了“那头”的某个地方。当时的梦想，现在还远未实现，而家乡的树林、沙漠和黄河，却已而成了身上一块未痊愈的创伤，偶尔的触碰提醒我，伤原来越来越重了。小时候，现在的这头遥不可及，却是不远的憧憬，而现在，那头的家乡近在咫尺，却成了没有底气的想往。 每年回家，多数时间不是拜亲访友就是同学聚会，在家的时间多不过三天，缺乏机会更没有勇气去沙漠看看。父母还在种地，朋友尘埃未定，生母仍在漂泊。生命的轨迹，有的还在原地，有的曲折反复，有的直线上升，也有的已停止描绘。每年都有变动，所有人都匆匆忙忙，提醒你时间从未停滞。不解的是，从没有人告诉过我，为什么人人这么着急。尽管我也是其中一员。想到两位令人敬重的老师，一位教过我小学，另一位教过我中学。两位老师都是语文老师，喜爱诗文。教过我小学的这位是我的启蒙老师，仍然在那所小学执教。学校的树，多半是那时候我们种下的，现在已郁郁葱葱。老师年纪大了，但每天还骑自行车从县里到学校，浇浇花剪剪树写写字。有一次回家想去学校看看，我去的时候学校已经放假了，但我知道他一定在。老师端茶倒水，谈笑风生，看起来还是当初那么温文尔雅，谦虚低调。他是县里书法写的最好的人，也是位乡土作家。谈了四五个小时，临别时老师赠给我一幅字，是假期写的最得意的作品-《岳阳楼记》。另一位老师是全宁夏最好的中学语文老师之一，爱饮酒，也爱吟诵。和老师谈话，有压力但不拘束。压力在于，他的境界学生可能一生达不到。不拘束是因为，老师胸怀宽广乐于交流。有次回家和老师聊了会儿即告辞，临别他告诉我，如想看书，可向他借，因为老师知道我爱书，也爱护书。关于这位老师还有个故事：当年大学毕业他就参加了县里招聘文秘的考试，并名列前茅。后来由于不喜官场，几个月时间便辞职从教。如不是因为中学被撤，可能老师一生都在我曾就读的那个学校里执教了。而如果没有辞职，现在至少也是副处级干部了。 离开后我感觉很遗憾，因为他们曾教给我最宝贵的东西，是需要流淌在血液里的，而我几乎都忘了。小学老师喜欢的句子是”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，而中学老师最喜欢的是“天下兴亡，匹夫有责”，两位都喜欢的则是“不以物喜，不以己悲”。他们在奉献，而我在索取。他们乐道故安贫，而我为己则疲命。他们追求大道，而我跟在一群人的后面跑，驱动我们的只是物欲。 突然觉得很可叹，我最初的灵魂已被埋藏，只能卑鄙地寄托在”故乡的原风景”了。极少有两位老师那样的人了，我一样，亲友们一样，同学们也一样，我们总是显得那么匆匆忙忙，却不知道为什么。 也许该抽几天时间回去看看了，看看那个怀抱不同梦想的我还在不在。如果能找到该多么幸福，即使焚香默坐也能消遣世虑，即使隐于市井也能获得平静。 而这，是需要勇气的。 |
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