| 标题 | 救救孩子 |
| 正文 | 突然想起鲁迅的《狂人日记》，想起它的结尾：“没有吃过人的孩子，或者还有？救救孩子……”作为一个教师，一个当代的教育工作者，我要发出同样的呼喊：没有吃过孩子的老师，或者还有？救救孩子…… 教育改革改到今天，减负喊了这么多年，学生的负担减轻了吗？学生的时间被解放了出来了吗？学生参加社会活动的时间多起来了吗？学生从书本中走出来了吗？他们快乐起来了吗？ 河南郑州一所中学推行自主学习，每科要学生提前预习，查资料，质疑。这是多么理想的教学改革啊！既能培养了孩子独立思考能力，又能培养孩子发现问题的能力！然而，据我所知该校的一七年级学生，离学校只有五分钟的路程，然而她却要跑着去上学，她妈妈告诉我，每学科预习时间大约是40分钟，语数外三主学科就要两个小时，还有老师学校上级主管部门的资料，她的女儿，每天学到十二点，早晨六点起床，每天只能休息不到六小时，有时偷偷哭，上课瞌睡也不敢睡。当我说那只有利用双休补觉了时，孩子母亲气愤地说：“看你们老师，天天就像和学生有仇似的，双休日作业满满的，比平时还要重！”我无语了，母亲每天都陪着女儿到深夜，看着女儿日渐消瘦，欲语泪先流！ 我被这种畸形的教育改革深深地震撼了！我开始在替那里的孩子悲哀，但仔细想想，我们何尝也不是天天在干着同样的事情，我们虽是在农村，孩子也要升学，也抓孩子的成绩，也布置很多作业，也侵占孩子的时间，也剥夺孩子的一些该有的权利，只是多少大小的问题，只是轻重的问题！ 浙江新生代的语文教师郭初阳，在语文教学中倡导培养独立自由，独立精神。他也写过一篇文章《救救孩子》，我觉得说的很好，但我不知道这种教学模式这样的教学方法在老师们运用时是不是又占用了孩子更多的时间，加重了孩子的负担呢？培养孩子的精神的自主独立却又让孩子失去身体自由呢？这种大胆的改革的精神在考试制度的体制下又有多大的发展空间呢？这是什么教育！中国的教育都是如此畸形的吗？ 几千年的考试制度，就像套在我们孩子颈上的枷锁，套了一代又一代，这种制度不改变，在局部推行改革，犹如带着枷锁进行跑步，无论我们思想多么自由，但人格仍不独立，何况，没有身体的健康空谈思想的自由与民主，那不成为笑话吗？那不是一种屈辱吗？ 孩子是我们国家的未来和希望，是我们的民族未来和希望！救救孩子们吧！还孩子蓝天碧水，还孩子清风明月，还孩子一个属于自己的太阳，让孩子真正从书本中解放出来吧！这样我们的国家才有希望，我们的民族才有希望！ 救救孩子！ |
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