| 标题 | “六?一”续话 |
| 正文 | “六?一”续话 “六?一”已过，那种拥有节日童心的快乐，就该收敛了，而应该做些正经事来。 儿童节的快乐，不该只有这一天，这应只是个纪念。 也许正因为有了纪念，大人们才不会忘却与不该忘却的东西，包括你的子女，与你处在节日中的适龄儿童。他们也应该一样，享受到他们应有的权利和这一天应该有的快乐。 这一天，所有的儿童，均会得到尊重，也均会想方设法去满足儿童要求，就像我的女儿，儿童节是这样度过的------ 那一天，天刚曚曚亮，我的女儿会穿上节日盛装，在广场上与其他儿童一起过节日跳舞，台下有观众，有大人，也有小朋友。他们的掌声是真诚的，也让在台上表演的儿童感到自己被关注、关爱，当他们舞动那旋律、那节奏，兴许还没来得及套上节奏明快，就已经感觉到，他们的身心快乐了。 我就是那一天，去了乡下一所新户村小学的，是去走访送温暖，给那些适龄儿童送送铅笔与习字本，这些小礼品虽然很微薄，但我能感知，那些儿童在接受这些新作业本、新铅笔时的心情，就会象我的童年，接受大人或者叔叔、阿姨给我送来新作业本时心情一样，当时也会非常高兴，会将作业本送到家中父母或其他亲人跟前，以炫耀，或以某种高兴、某种荣誉感去告知自己的亲人，说，“我又有新作业本了。”“我想在自己的新本子上做作业，让数个一百分，红红地躺在作业本上，最后数着作业本上的多少个一百分，证明自己学习上的进步。” 象此类心情，我是记忆犹新的。记得儿时，在作业本上摘抄的一首诗，是首《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”竟然将“疑”抄成“凝”了，老师在作业本上就将此字用红笔圈了起来，后来，我又回找到书上，将此字改正过来，可我当时心里并不服气，认为是书本错了，因为“霜”自然是“凝”成的，怎么会是“疑”呢？殊不知，那时的我，压根儿就不理解此诗，只觉得读来顺口，从字面上能够粗浅理解，也就不错了，哪像现在，一首诗出台，在课本上会图文并茂，要么有许多辅助资料，会将此诗解读上百篇，就算没有老师的深刻解读，也能知晓此诗的内涵，并从中领会其深刻含意了。 此首“静夜思”，也正因为有个“疑”字，就让诗中的意境得到升华。诗人迷离恍惚，会产生错觉，真好像地上铺了层白皑皑的浓霜，可是再定神一看，四周围的环境告诉他，这不是霜痕而是月色，月色吸引着诗人抬头看天空，正一轮娟娟素魄挂在窗前，秋夜的太空如此明净……这就是我后来对诗的理解了。 可已经过了童心的年龄，是无论如何想回去也难已回去了，那时的童心是热的，什么好奇，就什么多想，而现在却分明地看得清，就象鱼儿水中游，明明知道，鱼儿在水中，我在岸上盯着，这其中的差距，在于我喜欢鱼，不是让鱼回到我手中，而是让鱼往前走，无拘束地，看它的形态与悠扬，那晓得身边的危险还在，却全然不顾，只顾顺水逐浪花，逆水而上，这里的“匆匆”“容容”又是何等不让人去添新愁呢？ 可见了童心，还是想童心，因为他们是天真无邪，而对于我已拥有过童心的人来说，最容易触动莫过于放思秋怀了，这里有亲情，有友情，又有爱情，亲情的无声离去，会让曾经有的童心，有了孤单清冷；友情亦真亦幻，又会让童心蒙上难辨真伪的身影，可爱情遇到了童心，会是多么的美好，却又象挂在天上的月亮，只见月色，就会疑成月下霜了，哪里晓得这村中月色清，这故乡月色明呢！无论天涯各方，月色总会捎上一些思念，那些熟悉的面容，有些是远了，但有些还会珍存于心，也许会随着时间的推移，时间愈久，这份伤心就会愈浓愈久了，到时候，你想摆脱也摆脱不了了，就像我到新户村小学，我所看见的那些儿童所表演的文艺演出节目，有可爱宝贝，有相信……少先队歌，还有被成熟化了的感恩之心、两只蝴蝶…… 他们或伴或舞，或唱或跳，或用自己的童心去表现作品，虽然，我有些看了很高兴，但大体上我又添了些新愁。 此时的可爱宝贝，让这些快乐的童心表现得淋漓尽致，而有些就显得勉强了，虽然，他们的表演仍如同我当时的童心一样，只是圈起来，其意却在动作之外，你说这是不是忧伤。 为什么不见小背篓呢？那样的形态，就算是忧伤，也会让人看懂，那是想着妈妈的孩子，又怎会不知父母的心呢？背了小背篓，走上了吊角楼，妈妈心疼儿女的心是如雨丝的细，又怎么不会有亲切感呢？还有好多的儿歌，都很细腻，能够贴近童心，可这些均被大人的情感冲击得模糊了，也会如此犯上与我童年一样的错误。 童心是大人牵着孩子的手，是荡了秋千的摆动；童心是父母放飞风筝的线，就算飘远了，也一样牵系在父母的心中……可远没有蒙上成人风尘旧事的影子，如同看见过的风帆，童心只可看到远处的帆帆点点，却并不知帆影所带来的颜色思重，那是一种离愁，属山秋之色，属水江之流，又怎会让小小的童心，穿实在这崇山峻岭之中呢？ 我们会感知，那猿声啼啼，自然让回家的感觉，日见夕阳重，相信家中的亲人，又怎会不知盼家归，不思家如衔燕泥呢？ 我是走了，那所清纯的校园，那露珠还照样挂在草尖上，是寻着这校园的新风，还有节日快乐之风。校园的雅静上空，已经布满了阳光的七色重，那是往上翻飞的风铃，似飘忽不定，也是粘在文化墙上的七彩球，上面写着我快乐、我健康、我成长的字样，但愿他们能知晓，这样的爱是可以精心改编的，这样的童心也是可以用五彩梦来装载的，独有大人的想，大人的梦，却不能让孩子去承担，那会压碎童心的。让童心过多地涉足大人的人情往事，就像他们所表演的《两只蝴蝶》那样，那本应是一种天真的雕饰与浪漫，是一种追逐亲情式的嬉耍与游玩，哪能真如这首作品中所言及的深思与多愁！ 一个人徒步夕阳西下，风中卷起的叶堆与旧的碎花，原先的情重，现在恐怕已换了，或许已变成孤单清冷。亲爱的你，现在守护在何方，可知晓，曾经与你携手的爱情，只能随风、随雨，又怎能不随秋将泪留下。 我的天使，我的可爱，还有我的童心…… 你们是否真的知道了“六?一”就在你的眼前，却让我很难捕捉到一颗真切的童心，好在我的女儿，已经将捡回来的石头涂成了五色石，似娃娃脸，又似幸福密码，在一横一撇与一弯一勾中，我是勾勒了，那双永不褪色的眼神----- 那里流露出来了一颗颗童心，是美好的，没有无奈，是真诚的，也没有伤。 （供稿：邹军） 2013年6月2日 |
| 随便看 |
|
四季谷提供散文、诗歌、杂文、随笔、日记、小小说等优秀文学作品，并提供汉语、英语等词典在线查询，是专业的文学及文字学习免费平台。