| 标题 | 我的中国梦 |
| 正文 | （1）中国人历来是十分讲究门第出身的，虽然新中国的宪法明确规定有人人平等，但那是官样文章停留在纸上面的平等，而不平等却是侵入到骨子里的。 （2）一开始皇帝设立举孝廉制度，本是为了向民间求取人才。但慢慢的就变味了，但魏晋南北朝时期，完全成了氏族门阀垄断官位的工具。国史谓之：上品无寒门，下品无氏族。于是乎，到了隋唐时期，人们发现了他的弊端，这才出现了一种新的制度，才有了寒门子弟的出路。 （3）可是，现在的中国， 和那个时候似乎有点一样了。要想成才，摆在所有人面前有两道门供你选择，一个门谓之“全日制”，另外一个门则谓之“国民教育体系”。两道门，两种命运。走进“全日制”大门里的人，只要到毕业拿但毕业证便可飞黄腾达，管你是玩到毕业还是学到毕业的，毕业时本领如何，只要拿到毕业证便可畅游于政治经济文化等各领域。而走另外那道门的人，命运似乎就没有这么幸运了。虽然他们也刻苦的努力，一步一个脚印，考试的题目并不见得比走“全日制”那道门的容易，甚至更难。然等到最后拿到本科毕业证，认真努力的，后来居上的，既然还不如玩耍着沟画着重点作弊考过来的人。真是奇可怪也哉。 （4）就像开始所说的那样，平等是停留在纸上的官样文章，不平等则是印在骨子里的。不信你往教育部下发的各种文件上看，不难发现有国家鼓励自学成才、国家倡导学历平等、国家禁止学历歧视等等之类的字样。但是你在往现实里看，就不一样了。前不久，某地中学初中部有一位语文老师在评职称的时候，各方面的条件都达到甚至有的都超越多了，但就因为他是“国民教育体系”的出身，所以评职称失败了。而那些各方面条件都远不如他的人，确意外的评上了。还有一个学校要公开竞选副校长，限制条件首先是“全日制”，如果你是其它出身的，就算你能力在强也无出头之日了。可叹也！ （4）说完学校里的歧视，我们现在来说说提倡自学成才者的歧视。体制里面的人咱就不说了，现在咱们说说体制外的人。中国一直延续了隋唐时期的考试制度，那就是考公务员的时候采取笔试面试的办法综合录取公务员。按理说，考公务员应该是能者居之。但和魏晋南北朝时期一样，凡是走“国民教育体系”那道门的人，不管你能力有多强，只是因为你出身寒门，所以各种国家级省级地市级县级公务员岗位都与你无缘，甚至好一点的乡镇你也不能够报考，只有那连“全日制”里玩耍出来的人都不愿意去报考的穷乡僻壤，“国民教育体系”的才有机会报考。 （5）我们不禁要问，难道“国民教育体系”的毕业生都没有能力吗？还是他们是游离于社会之外的“外星物种”。当然都不是，他们都是合法享有中华人民共和国国籍的公民。 （6）这就更让人觉得奇怪了，既然我们国家称要让国民体会的社会主义制度的优越性，为什么还会存在这样的歧视。这种歧视连我们一向所口诛笔伐的资本主义国家都不行存在。可真是中国特色都有啊！ （7）前不久中共十八大上，习近平主席提出了要在中华民族这个大家庭建立一个全民族共有的“中国梦”，既然是全民族共有的，那为何独独抛弃和歧视我们这群通过走“国民教育体系”自学成才的人。 （8）也许有人会说，“国民教育体系”里面的学历造假的太多。那我不禁要问了，全日制体系里面考试前要勾画重点，甚至还未考试前的几天，考试题目就已经在网上盛传了，难道这样毕业出来的人就不是造假的啦。 （9）既然二者都存在造假现象，为什么要单独歧视走“国民教育体系”的人呢。当然我们不否认，走“全日制”体系那道门的人，有的确确实实是一步一个脚印的苦出来的，是有真材实学的人。难道“国民教育体系”的就没有吗？ （10）我们不曾给国家增加过任何负担， 毕业后从不担心自己的工作问题，因为我们边学习边工作，真正的做到了学以致用。而反观那群“全日制”门里的人，每到毕业季都需要国家利用各种手段来增加就业，从而达到维护社会稳定。 （11）就是这样的一群人，既然国家还歧视他们，着实的让人想不通。一面鼓励自学成才，一面却在前进的道路上设置各种条件作为拦路虎，甚至歧视和排斥。这岂不是违背了鼓励自学成才的初衷吗？ （12）给国家增加负担的人，能自由自在的走在星光大道上；而有自学成才又不给国家增加负担的人却遭歧视与排斥。全世界恐怕也找不到第二家了。 （13）我们愿那些出尔反尔的人，能够早日放弃这种歧视与排斥的行为。那些爱做官样文章的人能够做些实事，报考公务员应该是能者居之，怎么可以因为学历出身而把人拒之门外于千里。中国梦的实现需要调动各方面的积极性，少了那一个群体也不行。应该创造一种公正、公平、平等、良好的社会环境，让走不通路的人都能够有机会在同一平台下公正平等的竞争。 （14）历史一再向我们证明，歧视和排斥是不能解决问题的，与国家也无益。建设美丽中国梦应该坚决摒弃学历歧视与排斥。 （15）这就是我的中国梦，一个没有歧视，没有排斥，公正、平等的梦。 |
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