| 标题 | 论“看来主义” |
| 正文 | 早几年听说过鲁迅的“拿来主义”，还有“送去主义”很是出名。近些年又经常在一些书里见“教条主义”、“机会主义”等等的。似乎还从没听说过有什么“看来主义”！今天我们就简要的论述一下什么是“看来主义”。 记得昨天我写了一篇题为《桃源记》的文章，文章里只是大概的论述了一下该村问题的大体类型。后来仔细回想一下，更觉得我还是没有把问题讲清楚。 今天在论述之前，还是得先讲明。古人说：文章合事而著，诗歌合为事而写。我写文章的目的也是这样，并非为写文章而写文章，写文章的目的是要引导别人走向正途，纠正不合理的地方。 闲话不益多说，现在我们走上正题，开始论述“看来主义”。 据说文化大革命结束后，邓小平在面对国内外新闻记者时说：今后我们不要在搞什么大的政治运动了。每天都搞政治运动，虽说对政治文化上有利，但对于经济发展是十分不利的。从马克思主义哲学层面上来说，经济基础决定上层建筑，而经济基础是由农民、工人和知识分子所代表的。 工人都不生产，学生不上课，农民也不种地了，我们拿什么发展社会主义，拿什么证明我们的社会主义优于资本主义。 人们都去搞政治运动了，谁来发展生产，我们的社会主义现代化建设就是一个描绘在天空中的楼阁。虽然美丽，却是虚构的。从这一以后，我们国家就在也没有搞过大的政治运动。政治稳定推动了国家稳定，国家稳定又推动了经济的发展。 但是邓小平的这番话似乎还不够全面的，他只说了不搞大的政治运动，却没说不搞小的其它运动。当然，我们也必须要承认的是，适当的举办爱国主义教育活动是十分有必要的。 然而在有些地方，却把搞运动和搞活动当成了家常便饭，隔三差五的就要搞一次。且不说这效果如何，人也未必能吃得消。就拿文革来说，运动一波接一波，这样搞能把自己搞强大起来吗？一周之内命令学生必须去参加几次活动，看看就能让学生学到东西了吗？如果说这“看来主义”这么管用，那又何必花那么多钱去印刷课本，又何必花钱去建设图书馆和购买百万册的书籍呢？ 我不知道这“看来主义”到底是怎么个牛气的宝贝，这么多年过去了，人们依旧舍不得抛弃它，而且还有越烧越旺之势。 从马克思列宁主义毛泽东思想再到中国特色社会主义理论体系，都强调了实干的重要性。当然我们也不否认，适当的活动有益于的学习，但活动过多就未必了。就像文革一样，天天搞运动，结果是越搞越糟糕，国家越搞越落后。而跟我们同起步的日本、韩国等国家，人家已经远远的把我们甩在后边了。而我们却依旧在那自大的以为我们整的东西比人家优越。真的比人家优越吗？我看不见得，只有那些无知的人才会这样认为。聪明的人一眼就可以看出来差距了。用歌舞升平把自己麻醉在一片繁华似锦的世界里，表面看似天下太平，实际上危机已经悄悄来临了。只不过当局者迷旁，观者清罢了。 由此可见，“看来主义”是多么的害人不潜啊！ 也许有人会问，人家是什么水平，我们又是什么水平。根本不在同一层面上，怎么去对比。如果邓小平没有把当时的中国与世界做对比，依旧继续坚持“两个凡是”的方针。还会有后来的改革开放，还会有今天真正强大起来的中国吗？ 因此，今天我们要做的事情应该是。首先，老老实实承认自己落后。只有老老实实承认自己落后，然后向名校学习；唯有如此，才能从对比中得到进步。否则，我们将永远像红卫兵一样，外表看似很了不起，实则只不过是一群高傲而又无知的人罢了。其次，停止各种没有必要的运动，创造一个稳定的学习环境。只有稳定，才能谋发展。第三，减少形式主义的东西，踏踏实实干事；恐怕没有人会觉得每周看几次活动就能学到要学的东西了；艺术只不过是视觉上的感受，过了就过了。只有多看书，多实践才是硬道理。我们常说理论指导实践，理论的东西都没学好，怎么能把实践做好。最后，要认真贯彻落实校规校训。只有从里面使自己真正的强大起来，才会有自信来迎接外界的各种挑战。才能培养出众多真正有能力、有智慧、有用的人才。如果一个学校只能培养出一个或者少数几个人才，那不叫牛。真正牛的学校，必定是人才的海洋，大部分走出校门的人都能够成为独挡一方的战将。 说了这么多，凡是懂点道理的人都应该明白，这“看来主义”有多么的坑害人了吧？我们愿那些正处于其中的人早日觉醒，把有限的精力真正的用到学习中去，开创一次史无前例的中国教育届的“改革创新强校”。 |
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