| 标题 | 大学，何谓个性 |
| 正文 | 都说大学是个高级的殿堂，是培养人才的好地方，但我不知道，为什么说是人才而不是全才，这个疑惑一直纠结在心里没有解开，因为按我们所学习是方式更偏向全才而没有一点人才的意思，而且根深蒂固，一直就以一个光明大道的形式一路驰骋，从未偏离。 读高中时，老师一脸深情的给我们描绘了一副美好的大学画，并一脸光明的对我们说现在学这么多只是为了应付高考，等考上了大学，想学什么就可以专心致志的去学那些自己喜欢的东西，那时候，这颗小小的心脏扑通扑通的闪烁满了梦想的星光。 而上了大学才知道，老师口中的“如此美妙”确是繁重的学习科目依然压在这窄窄的肩膀上，直立不起身子。也才知道，那只不过是他们为了完成教育局下发给学校和自己教学目标和任务而编制出的一个无比美丽的神话！ 一直以来，人们都是以全科成绩的标准来衡量一个学生是否合格，如果有一科不及格，他也不算是优等生。而现在有些长远目光的老师也一直在强调或是解释，成绩已经不能衡量一个学生的好与坏，其实，他们内心深处那种衡量标准的目光，还是无法去彻底改变的。 韩寒说，这个时代需要的是人才，因为他觉得如果现在这个时代能出全才，那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜没有，所以我们只好把"全"字人下的"王"给拿掉。时代需要的只是人才。 我很赞同他的这句话，这个时代，这种体制下，十几亿人口中，诞生过多少全才了，确确的回答是，没有几个…… 大学，繁重的学习科目，让人没有精力去努力自己喜欢的东西，也许你第一时间就会想到这句超级名言，“时间是挤出来的”，或是会说大学课余的时间很多，可以利用课余的时间去追求你喜欢的事情。但是说实在的，很多时间拿去赶作业还有学校安排要完成的一些琐事，搞得心烦意乱的时候，即使有时间也已经不会有多少心情了。但一听到这句话，老师又会不舒服了，因为他会说，我这科目的作业很少啊，一个星期顶多一两次，是的，你的作业是非常合理的，但是，五六个科目一起来个一两次，掐指算算，一个星期也便这么光荣的写过了，而且大学里面的作业，不像初高中那么简单几个文字就可以完成，那文字的数量不是出奇的多，而且得绞尽脑汁的去想怎么写好。 学期结束前两个星期，老师为了检验和完成自己那门课在这学期以来的收获和作最后的完结，想轻松的了了自己那门课的任务 ，于是每一个科目不是作业就是三千字以上的论文加在一起。想想这两个星期能完成那么多么，即使完成了，质量又能有多少保证？但是他们哪里在乎这么多，只是一味的去完成自己得任务便算了事。 也许很多人会说这是在为自己的懒惰找借口，但是我想说，我不排斥这种说法，因为我相信中国文字自古以来就感叹到它的博大精深，无论是什么说法都会找出相反的道理来反驳，而且还有条有理。但我还是要说，比如你喜欢跑一百米，你跑得也很出众，你想成为一个百米运动员，每天你都在坚持跑多少次，但是老师就是在安排并完成他的教学目标而我们已经累死累活之后，又准备下课时，再叫全班搞个五六十个蛙跳或是俯卧撑之类得收尾，完了自由活动，你当时累趴得动都不想动之时，那节课离下课还有五分钟，你会还想去跑几次你喜欢的一百米吗？那五分钟都还不用挤，直接就摆在眼前，你又坚持的跑了多少次呢？你会说，下次吧现在太累了，从而，多少个这样的下次，你就这样久久的做不到了…… 我这样说，也许你会说我狡辩，但真正有点想法的人都知道，很多事情不都真实的如此么？ 今早上的英语课，由于本人英语学了六年也没有能学到个用二十六个字母拼成多少个英语单词出来，于是到了大学果断的就放弃了它。就个人而言，我的英语学到高中就够了，而且还是为了高考的分数才那么久，大学的英语，留给那些想考研或是更上一层楼的同学去研究就够了，我们这些底子本来就差的体育特长生就更不用说了，还有一些舞蹈与音乐之类的，那些不想学的就另分一个班，这样大家都轻松，这不是两全其美么。 从而，在上课时就拿出了自己喜爱的一本散文书出来，英语老师走到跟前的时候，看到我拿的不是英语书，便一个“你挂定了的脸色”给予无比坚决的否定。但我还是没有收，因为这个凭印象去给分的圈子里，以我这样的性格，挂了也是正常不过的事情，我承认在那个圈子里我不会做人，更可以说是不会做那样阿谀奉承的人，在有些事情面前。 但我声明，我并没有排斥那个老师，对他也没有任何意见，只是单纯的学不好它而不想浪费时间在那些没有用的科目身上而已。我觉得这并没有什么不好，最起码，自认为也还算是所谓的敢做敢当的人。 就比如有些同学，老师在上面讲课，自己在下面玩手机，待老师下来时，匆忙的收起电话，在惺惺作态无比投入的盯着书本，脑袋像定海神针一样，而脑袋下那两个圆溜溜的眼睛却一直不停的以三百六十度的大转弯，硬是斜到能看老师走远时，便又掏出手机继续游戏，觉得哪科考差了一考完试就马不停蹄的给老师打电话。而我真的做不来，因为我是什么样就什么样，不会假装。不赞成这种观点的人也请不要说这是在装13，因为人各有自己的想法，两个想法不一样得人总是谈不到一块去的。 最后我想说的是，没有一点挑拨他的一点意思，只是单纯的看自己喜欢的书，起码这样也总比那些玩手机的同学不多也好那么一点点吧。而这样，他就以为我就有些看不起他或是带点别的什么意思，就是不听他的话，不给他面子，便不是好学生，不是好学生，就意味着你期末考试就得完，就像他那句原话：“平时看你不顺眼，即使你试卷考了满分，我一笔下去，你还是得不及格”。这是一件多么扼杀心情和时间的事情…… 还有一次足球课，老师说要颠球，十五个，少一个下课之后跑一圈，以此类推，男女一样。我自己颠了十个，按道理就跑五圈，我二话不说的就去了，但是那天我又有急事，我想跑得快些，早点完成任务后去做自己的事，当时就跑得有点快，距离后面的同学就有些远，他却硬是要死不活的叫我停下来，在那里等后面的同学到这后一起跑，他一脸得意的表情，我觉得就他的那张脸就直接侮辱到了别人的人格，他的规则我们没有任何怨言的接受并去完成了，但是他途中就是有意无意的去刁难你，就因为他是老师，他的足球颠得比你好，就要充分发挥他对我们特有的“职能”，以为别人不知道作为老师的他特有的“职能”一样，一定要把它发挥的淋漓尽致才够舒心。但足球并不是每个人的强项，而他就是以他的长处来比你的短处，那个时候真想不知天高地厚一回，对他说，这个我不行，咱比比别的，我足球差，但总有一样比得过你，但是你终究是不能说的，一是最起码给作为一个老师的他留点面子，即使你很多方面比他强；二是因为你说了，就意味着你也跟着完了，至少他那门课你要完。 因此，你还是乖乖的听他的，即使心里有数不尽的怨气。但那天还是有几个和我跑得一样快的同学等了，我没有等，自己跑完了五圈，和他报了圈数，他也点了头，便拿起外衣走了。因为，就我而言，五圈就是五圈，我并没有用违背那些合乎常理的方式去完成它，这就够了，挂就挂吧。我觉得如果这样不明不白的毕业了，就好比战争时小日本对我们伟大的祖国一种文化入侵，与灌输给我们奴性思想没有多大差别，最多是方式和手段不一样而已。 很多人都在指责我们大学生缺乏个性，没有自己独立额想法，奴性思想根深蒂固，可是他们用没有刷过牙的嘴说出那些自认为是大道理的同时，却没有用他以为很能转动的大脑去想一想，出现这样的现象原因在哪里，而只知道一味的去指责我们，而且这个指责还不是他原装的想法，是没头没脑的跟着别人说的，在这样一个堪称亚社会环境下生长的我们，不正是要培养我们去如何适应社会，如何在社会上立足的么，不就是想把我们的个性和棱角磨平，做一个社会上的有用之才么？而这样，怎么去保持并发扬自己的独特的个性？ 一次讨论会上，院里面因需要，叫我在黑板上写了几个主题大字，院里面的老师一度给予好评，自己觉得是不满意的，但是，那个时候你又不能说是不行，因为他们不能写了才叫你去，说不行，那他们就更是无地自容了，但是你又不能说可以，即使那是很正常不过的话，但你说了就显得你骄傲，在说大话，顿时不知所措，最后机灵一动，以一个微笑了之。 在这里，谁的个性想要保持，除非你有足够的资本，如果没有，你就乖乖的去改变，也许有人会说，因为你无能，所以不能保留自己的个性，但是我想说，这样的圈子里，出现过多少个有能的人，出现过多少个韩寒有足够的资本在教育的面前直言不讳。说这话的人扪心自问一下，你又是个哪一种人。是个性、伟大、还是被多少人赞扬或是认可过，答案是，没有多少？ 也许言语有点偏激，但这并不是有意的去批评谁，抨击什么，只是想让有些可以改变的事情能更好的去改变，以一个正确的态度去面对我们，面对教育。都说这是一个开放的时代，也是一个知识文化修养道德高尚并不断向上发展的时代，而那些大学里的有些老师不要因为是那个时候是这么过来的，就把那些曾经受过的怨气撒到我们这些无辜的人身上，如果这样一代一代的把这个不良风气传承下去，那悲剧不是愈演愈烈了么？其实很多老师都知道这个弊处，但却都没有去改变它，而是还一度的去利用它，若能把那些有利的和有用的一些思想交流给他手下的那几十个师范类的学生，从而这几十个学生又传接到几百个，几千个，从而到千千万万人的思想里面去，这样，又何乐而不为？何必为了一己之私，而误了千万个对求知欲望如饥似渴的莘莘学子们的前途。 个人看来， 想要让这种奴性思想上彻底改变，从人们心中消除，就必须先从这些稍有知识有教养有文化道德的学生身上开始，只有年轻的一代们不断的发扬，才能培养出各方面顶尖的人才，我们的实力，也才会不断壮大，而不是一度的在不断的抹杀一个个充满希望的人的个性，做一个对他们服服贴贴，为命是从的准佣人...... |
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