| 标题 | 北大“实名推荐”与云南“变革中考” |
| 正文 | 北大“实名推荐”与云南“变革中考” 景东县民族中学 邱祖勇 北大所谓“中学校长实名推荐”在沸沸扬扬中火热出炉，某某校获此殊荣，榜上有名。迅即多家名校已是进入推荐名单公示的程序，发现人才，速度之快，效率之高，实属罕见。几家欢乐几家怨，盾本来就少了，又加一矛。 其实，“中学”的前边还应该加上修饰性的关键词，或曰“39所”，或直名曰“重点”，或美其名曰“实验”，或新潮名曰“超炫”。 “39所”，这是针对北大的破冰、撕网之举，今年“39”，明年“49”，后年“59”，终极是九九归一，实现面向全国的大满贯，前景甚是一片灿烂；“重点”，“39”一亮相，范围一确定，圈内学校名气飙升那是自不用说，原来在不同范围内的重点又有意无意地得到了一次免费的大宣传，在北大的催生下，“39所”国之重点中学终究有了一个结果，标准之模糊，形式之单一暂不去论；“实验”乃是“重点”的衍生，当然，现在，圈内的“39所”还没有哪个学校开始进行冠名、更名，河南省实验中学如按此标准倒是“有备无患”。原先高考、中考大户中学喜欢在不同的区域内大呼小叫“县内重点”、“市内重点”、“省内重点”，甚至于“国之重点”，校内又是“尖子班”、“重点班”，后来，不能重点了，就搞实验，现实之中，也只是有实验之名，而无实验之实，仍是换汤不换药，挂着羊头还卖狗肉，终究是为无硝烟的考试大战而做足表面文章；至于“超炫中学”，是因“超女”、“超男”，还有常见的“超级大国”之类的说法幻化而来的，从语言表述的角度来分析，也无不妥之处。一个重点之词就已经够用的了，北大再造声势，圈定“39”，圈内学校之名气已非同日而语，乃是国之“当红中学”、“明星中学”：全国具备条件的400余所中学递上了申报书，后经北大遴选，中了“39所”，中奖几率百分之十不足一点。全国上万所中学，北大条件一划，敢递申报书的有400多所，别的中学连自评都觉得难以上标，岂敢再递申请。北大优中再挑优，砍定“39”，大浪淘沙，终极“39”理所当然要挂上“超炫”之名，要不然又要讨名不副实之嫌，不定“超炫”，你叫其他学校如何定位，如何排辈，岂不乱了名分。 正当新任袁部长制定某年教育怎样公平，某年教育又怎样公平，中长期教育何时怎样公平的规划可算是袁部长新官上任的第一把火，可是，才点火，北大就弄个“39”，“公”而“不平”已是呈燎原之势，那里某年教育要怎样公平还在襁褓之中，这里的“39”早已见风而长，该当壮年了，恐怕是催高催肥技术和添加剂之功效吧，襁褓估计无法与壮年相争了。宜公宜平，那就面向全国，让各个角落的中学都有推荐之格，大中学名额多一点，小中学名额少一点都无可厚非，是人才考试的途径都能上，“怪才”“偏才”之花恐怕不是大中学的专利，理应遍地撒网，重点拿鱼。因为北大搞的“实名推荐”的初衷也是为了要“才”，特别是如吴晗、钱钟书、钱学森等赫赫有名的“怪才”。 北大的破冰、撕网之举不言而喻是上上之举，冲破藩篱“不拘一格降人才”精神可嘉，可是好心办坏事并非空穴来风，事与愿违的可能结果还须未雨绸缪，以免冲动之后却是没有招架之功。北大之举，在教育部的助推之下已经牵了一发，是否动了全身，但看网上问卷70%以上的反对率可管中窥豹，当然，这不是北大的出发点的问题，而是错综复杂的社会因素与人之因素，在现实中，诸多的黑幕已让公众审美疲劳。“实名推荐”诱惑如此之大，手握重权者一言九鼎，权力出租、暗箱操作也非危言耸听。也许，北大因此之虑，也就不敢遍地撒网，圈定本校的生源基地，让小弟为大哥试试“实名推荐”，“推荐”可改变公众对教育的审美疲劳，“实名”可预防不正之风，真乃两全其美。 无独有偶，云南也在全国率先变革中考，从公开的信息来看，云南的“中考变革”是在北大的“实名推荐”之前提出的，“实名推荐”是否受“中考变革”影响不得而知，如果是，算是自下而上的教育改革，和以往的教育改革自上而下相比，也算一种新鲜。云南的“中考变革”措施出台之时，名曰“取消中考”（根据是网络上发布的各种信息），后来，不妥，因为当具体的评价机制还是一片茫茫的时候，一旦“取消中考”，云南教育评价必将是一团乱麻。或许是如此之忧，一言九鼎者出面说明，不是取消中考，而是改变形式，笔者就安了“变革”一词，对此做法有一种个人的表述。“变革”之一是省上不再统一命题，下放到各地州（含地级市）；“变革”之二是各地高中按“中考裸分”加“学生在校综合素质评价等级”进行录取；“变革”之三是中考时间提前(由原来的7月2、3、4日提前到6月15、16、17日)。笔者愚陋，体会到了三个方面的变革。 综合教育水平在全国处于中下流的云南率先“变革”中考，反响虽不及北大的“实名推荐”，可省内也算是一场不小的教育“地震”。拍案之余，泼瓢冷水，如此变革是否考虑一下民意，是否做过一下充分的调研与论证。当然，一人帷幄，标新立异，功绩也就醒目。 变革之一的录取标准，不是不好，好！但是，综合素质评价如何操作，A、B、C、D之类的等级很好写，凭感觉一挥而就，但背后的量化指标怎么设定，怎么评价，怎么操作才能最大限度的公平、公正、公开，推出变革之前，其实这些评价的规范要先行，现在，泛泛地加上一个“综合素质”，其实概念本身就已经涵盖了中考分数，中考分数本来就是综合素质的一个方面，语文素质是综合素质之一，数学素质是综合素质之一，英语素质是综合素质之一，物理素质是综合素质之一，化学素质是综合素质之一，思想品德素质是综合素质之一，而且分数是最好的量化。其它的音、体、美、史、地、生等要如何在等级制的“A、B、C、D”中进行综合，是靠老师评，还是要靠测试的分数来评，过来两年的云南高中录取册子中，就有一栏“综合素质”，当时笔者问招生办怎么操作，也问不出个所以然，最后是根据中考成绩和平时的表现笼统地填上了“A、B、C、D”之类的等级，一个班50多号学生半个小时即可敲定，而高中学校的录取也根本不去看这些英文字母，仍然还是分数唯一。甚而至于，市重点高中、省重点高中不要说综合素质的“A、B、C、D”不看，就连中考总分中还要剔除体育分，只因体育分数不够纯，单单只要“文化裸分”。以此，省重点高中面向全省抢夺生源，市重点高中面向全市抢夺生源（普洱市玩出了全市高中统一录取的招数，还分第一批、第二批录取，第一批录取是市内重点高中）。综合素质到底综合到什么程度，赤裸裸得不要一块遮羞布。今年，是变革之年，综合素质评价的措施还是云里雾里的“犹抱琵琶半遮面，千呼万唤不出来”，中考已经临近，又不要是虚晃一枪，草草收兵，照留遗恨来年再做思量。 “变革”之二是命题权下放，省教科院一下减掉了命题负担，但随之命题权益将大受损伤，从命题特权的丧失，到一系列收入的化为乌有，省教科院真正的大伤筋骨，权也失，益也散。省中考研讨会不用再搞，搞可能也没人理；《中考说明》系列丛书也出不成了，出了也没人要，题都不出，要你的质量并不高的考试书还有何用。但是，各地州市的教科所要得承担中考命题任务了，分到了权，也会收到益：试卷你不可能免费；开个中考研讨会或换个名开个素质研讨会什么的，你也不可能免费；再就是，也可能弄一套考试丛书什么的导向导向一下，那也没有免费的午餐。不免费，贴本的事情恐怕谁也不会做，要做，就得有那么“一丁点”什么的，经济社会嘛，创收不是罪。至于说，中考，还是那么一回事，分数的高低决定考生的走向必然变更不了。真要综合素质评价，就目前而言，没有哪个地州市拿出了明确而具体的方案，也许只能是临时抱佛脚，到那支山再唱那支歌了，或者实在上边要动真格，各地州市再玩“八仙过海，各显神通”的招数了。其实，命题权的下放，形式上算是一种前所未有的变革，“权”的变革，本质上还是考试，而且在各个相应的区域内这根指挥棒还会舞得更加热烈：估计部分市题难度会比省题更大，从而限制高分，高分少了，省重点中学也就会降低青睐度，或者就算学生想攀高枝，增加试题难度，学生想考高分谈何容易，没有高分你走正常渠道入主省重点高中那是痴人说梦。这样以来，也就为市重点中学（就普洱市而言，最重点的当推“普洱一中”、“普洱二中”（人称市长学校，第一年录取直用行政手段招收各县高分考生））留下了生源。同时，增加试题难度，必定要引发学生训练量的增加，“减负”的实施终将是镜中之花，水中之月。 “变革”之三是考试时间的提前。就此变革，实在是想不通，有什么充足的理由能够解释？上边一声令，学校冒青烟。中考时间一提前，还是那么多的教材要上，还是那么多的内容要复习，本来就已经够紧的了，再缩短时间，怎么办？向周末要，向假期要。周末上课、假期上课随之而来，教材上不完，复习不跟上，你叫学生咋考试？为何要提前考试时间？这就算是“变革”的具体措施吗？那可是苦了我们的老师们和孩子们了。那里“减负”叫得响，再挂上行政手段，甚有力度；这里命令又下达，缩短时间备战中考。难道身居高位之人却不能发现变革的自相矛盾吗？时间一提前，那真的让基层学校和老师为了调整管理思路、变更教学计划、非正常加快教学进度而疲于奔命。手握重权的人，要变革可以，先研究研究教育的正常规律，尽量按教育规律办事，尽力让变革顺应教育的规律，不要头脑发热，抛开实际，抛开规律瞎折腾。文山的教育综合改革试点，曾是山雨欲来之势，在昆明试着推行，激化了校长与教师的矛盾，校长被刀捅，虽是个别现象，也能一定程度上说明问题，结果要在全省推广之说不了了之。曾几何时，教育综合改革的试点的文山精神已是传遍全省每个山旮旯。 当然，北大的“实名推荐”与云南的“变革中考”不是一个层面的，很难相提并论。北大的目的明确，那就是要选拔突出人才；云南的目的不甚明朗，虽是变革考试评价制度，实质树桩戴毡帽，怎么戴就怎么像，乍看气势如虹，细想不动筋骨，不过是花样文章。“实名推荐”也好，“变革中考”也罢，拍案而呼，击节而歌，大声叫好，竭力支持。只是希望能如人所愿，灿烂的花开了，也能结出丰硕而甜蜜的果，千万别是无果之花！ |
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