| 标题 | 教育不是“管理”而是“关心” |
| 正文 | 教育：不是“管理”而是“关心” 黄瑞槐 在新的教育形势下，教育的关键词：“管理”要改为“关心”。就是把“教育管理”改 “关心教育”。 这源于笔者前不久，应邀去参加本地一个教育调研组，亲自目睹教育者是如何关心教育 的，而不是如何管理教育的。如下有一个学校是靠“管理”；另一个学校是“关心”。那 “管理”学校者，制订严格的管理条例与规则，并且依据所制订的管理条例与规则去处理学校事务；另一个学校，却制订如何关心教师与如何关心学生的计划，并且计划的内容是非常详细。比如关心教师的计划：某年某月某天，学校领导某某带队到某某老师家去看望他的父母；关心学生的计划也有相同的记录。 “管理”按照《现代汉语词典》（第5版）中说：①负责某项工作是顺利进行；②照管并约束（人或动物）。由此看来管理教育就具有责任性，或有行政责任性之意；另外一个意思就是把学生看管好，别让他们出事，并约束学生，也许是约束学生的纪律、人身或思想的自由。其实人的思想是自由的，任何一个教育工作者，都不可以管得了学生的思想与情感。再者，如果教育工作者是引导学生多思考，多探究人生的奥秘，而不是去约束学生的思想境界。从这一点来说，教育中的关键词：“管理”，在今天的教育新形势下，非改为“关心”而莫属。 “关心”按照《现代汉语词典》（第5版）中说：（把人或事物）常放在心上；重视和爱护。由此看来，如果教育工作者总是把学生“放在心上；重视和爱护”，那么就没有教不好的学生啦！ 我们不妨把“管理”与“关心”进行相比。不难发现，管理者既有行政压力，又有严格约束性；而“关心”只有“常放在心上；重视和爱护”。一个使用行政权力去管理孩子，还是用爱心去“常放在心上；重视和爱护”学生呢？ 教育的关键词“管理”，能不更改为“关心”？ |
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