标题 | 愿上苍护佑我的孩子们 |
正文 | 愿上苍护佑我的孩子们 朱丽冰 作为一名中学教师,以看守和助持孩子成长为使命和工作内容,我清楚地了解到人的禀赋差异和成长快慢有别。 对于教育的受众,成长的优劣快慢,其根本影响因素不是老师教育技能的高低,而是学生自己是否愿意接受引领,愿意付出行动以改变趋好、愿意为自己的成长和日臻完美做出努力。如果一个人自暴自弃、拒绝成长,就会对心怀善意、为他付出帮助的引领者产生偏见,同时给自己也带来深刻的伤害。因为,对方,甚至完全没有接受帮助、少走弯路、规避错误与风险的诚意和主见,极端情况发生的时候,还会对恩师不屑一顾、恶语相向。可气乎?可悲乎?可怜乎? 真希望他们做有思想的成长者,持守正确的人生观、价值观,开心学习,积极修为,积蕴涵养,惠及自己的同时也惠及他人,惠及社会。 愿我的孩子们都能明辨是非、正确取舍,走一条无怨无悔的健康成长之路。 永远祈求上苍佑护我的孩子们,不管他们是怎样的稚嫩偏激,我都曾经而且正是他们的老师,都渴盼着他们安好快乐。唉,教育只是教育,有成功的案例,也有失败的情况。教育失败了,我只能发出如此心酸而无奈的祷告。就像医生的治病救人,能疗救的积极疗救,治不好的只能眼睁睁地看着他们死去。死去的是他们,与自己无甚关联,但很不幸的是:医生也会有遗憾和伤心。 我是伤心遗憾了,才对着这平凡的岁月和琐碎的工作絮絮叨叨,胡言乱语。我对自己这种做法的评价是:无力无趣。 |
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