| 标题 | 家长，孩子谁错了 |
| 正文 | （一）礼拜天了，听老公电话里埋怨儿子，不回家写作业，从中午放学就一直玩电脑。听后我就着急了，连忙给儿子打电话问，“儿子，你现在在哪里呢？在做什么？”“在店里，玩了。”“现在几点了？你怎么还不回家写作业？”“我会写完的，我现在想玩会不行吗？好不容易礼拜天了，我玩会咋了？”“咋了？你说能咋了？昨天晚上你说这个礼拜第一天下午就把作业完成。难道你忘了？说话不算话。”“我玩会儿就不行吗？我玩会儿咋了？我玩会咋了？我玩——--”“那你就玩吧，我多此一举。”我“啪”的一声挂了电话。 【反思】是，儿子的反问也没有什么呀，他就不能玩会吗？让人愉悦的事儿谁都会乐此不疲，我也是看起电视剧来忘乎所以。何况他是孩子。可我为什么这么生气呢？只要发现儿子玩电脑，我们心里就不高兴。是因为他总玩网络游戏，这个会成瘾，老玩这个会影响学习。孩子的学习为什么如此重要？孩子考高了，我们一家都开心，考不好，虽然不会打骂孩子，但心情也都是非常的低落。成绩的高低就决定了孩子的优劣吗？显然不是，那我的做法想法不正向这个结果迈进吗？那么我教育孩子的目标是怎么样的呢？阳光快乐，积极向上，尊老爱幼，有责任心，有爱心等等。这些难道只要成绩好了就都能做到吗？可学习在他现在是很重要的呀，好好学习才能有个好的基础，以后才能掌握技术，提高水平，才能真正的发挥自己的光和热。是，责任心，爱心，尊老爱幼等等这些，不仅仅在于怎么表现，更在于怎么做。做就要有心动，有实质，实质就得有头脑有能力。所以对于孩子学习是重要的，主要是怎么学？怎么引导才不让他那么反感学习。我们家长的态度做法对孩子影响很大，我这样整天把他的学习挂在嘴边，而我自己却不能以身作则。 （二）第二天晚上回家后，“儿子作业完成吗？”“完成了”“一共几项作业？”“反正完成了”“昨天什么时候写的？”“昨天下午3点到六点”“我昨天下午给你打完电话快四点了，你当时接完电话没有马上回家，最早也够四点了吧？而且不到六点你就回到店里，不到两个小时，三天的作业能都完成了？”“完成就完成了”儿子抬高嗓门一扭脸回了自己房间，我跟在后面想看看他的作业，可他进门就把门反锁了。“为什么不让我进去看看”“该让你看时再给你看，今天不行，我困了，休息。”我知道他根本没有完成作业，根本不可能让我看，我今天是进不去了。只好压着火气收拾房间。 【反思】想想，这只是儿子在掩饰自己的谎言，他撒谎了，他也知道自己的谎言被击穿了，只好躲起来。我的做法不仅要击穿他，而且要他明白，撒谎是错的，撒谎的危害。做错事要改正，弥补，不能错了就躲避隐藏。这方面我还需要认真考虑给儿子引导。 （三）第三天下班后，我刚回店里，儿子满脸堆笑“妈妈，回来了。”“嗯，你今天做什么了？”“做作业”他边回答边歉意的笑着。“你昨天不是就完成了吗？怎么今天还做？”儿子没有回答，我也没有再问。晚上回到家里，儿子主动拿出作业，留作业条让我看。我一项一项的看，发现数学有一道他本来会做的题结果步骤不对，我就想给他讲，结果他一点儿都听不进我的话，总是坚持自己的做法。而且，我们两人越说声音越高，老公听着脾气就来了，“你怎么一点儿都不听听家长的建议，老是这么犟，你妈妈能害你？坚持你的做法，也得讲出理由啊。”他说着就推了儿子一把。虽然我也发脾气了，但我和儿子约定过不动手。心里很烦老公的做法，但我不能此时维护他，只是默不作声。儿子跑回自己房间再次反锁门，过了一会儿，我试图进去，“儿子，打开门，我们再讨论一下那道题吧？”“不开，我不用你告诉我，你们都对，我错了行了吧”声音里夹杂着委屈的哭泣。我躺在床上，本想说说老公，看他也是一脸的不悦，也还在生着闷气。也只好作罢。早上儿子和同学晨练去了，我开始数落老公。“就你脾气大，说过多少次，以后不能打孩子，怎么就是不听？”“我看他那个态度就着急，一点进取心也没有，死犟死犟的，我看打的轻”“你打过了，服你了吗？按你的做了吗？你也不想想孩子现在和你的关系越来越紧张是为什么？最起码他让我看作业，让你看吗？最起码自己错了和我有愧疚感，和你有吗？打孩子，凭什么？你觉得他不对就打，他还觉得你不对呢，我们的目的是让他懂事，不是向你屈服，什么都听你的，万一你的不对，孩子的对呢？”老公没有再出声。 【反思】从儿子一开始的表现，就知道孩子对自己的慌言在道歉，在弥补。我该给予肯定表扬，可握没有做。以后得注意这个。对于和儿子的争论，想想，孩子正在看他最喜欢的《奔跑吧兄弟》，我看到错题就立即让他关了电视。然后我提出他的错误，他的不接受和我一开始的做法有很大关系。如果我这样：儿子，你有个错题，你看完这个节目后认真改改，我想儿子不会有那么大的反应。再说我也在争论中缺乏耐心，如果我用心一点儿，有理有据的心平气和的也不至于老公大发脾气。所以，下次我得用心聆听孩子，用心体会孩子。爱孩子，从孩子方面多想想，从自己的目的多想想。 |
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