半面人生路不平，残手执教情不移——我的职业自传-经典散文范文赏析-四季谷

网站首页词典首页

标题

半面人生路不平，残手执教情不移——我的职业自传

正文

半面人生路不平，残手执教情不移

——我的职业自传

开阳县第二中学陈建军

一、被动的选择，无悔的追求

“家有半斗粮，莫当孩子王。”，这是古训。它道出了这样一个有相当普遍性的社会观念：作为一种谋生手段，教育不是一个理想的职业。

我的一位兄长在1980年考上了安顺师专，他因此成为恢复高考以来清河区（当时几个乡组成一个区）的第一个专科生。父亲很高兴，把这个好消息告诉了在区政府工作的我的表叔。谁知我表叔冷冷地说了句：“是个冷门。”这让我父亲郁闷了好久。我哥毕业后，在中学工作不到三年就改行去了政府。

这一切都在告诉我——老师，当不得！

可我偏偏就当上了老师！

因为强大的社会偏见的影响，因为我哥从教育部门改行去政府的经历，我压根就没有想到要当老师。

其实我的身体条件看起来也似乎很不适合当老师。约两岁时，我在火坑旁取暖时不慎跌倒在火坑里，落下了终生残疾——右手食指短了半截，小拇指收缩与手掌长成一块；整个右脸颊全成为一块疤痕，右耳耳垂残缺。由于右手的残疾，我的字在学生时代一直为全班最丑。而且只要连续快速书写十分钟以上，手就会又酸又疼又麻，字就会写得又慢又差，惨不忍睹！

由于机缘巧合，我竟然当上了老师。如今的我非常庆幸这种机缘巧合！

我于1995年7月从安顺财政学校商业会计专业毕业。当年，正逢开阳县人民政府为解决实现“两基”目标中师资力量不足的问题，出台政策引导非师范专业的大中专毕业生到中小学任教。在这一背景下，我被分配到我的母校——开阳县南江乡龙广小学当了一名小学教师。

怀着沮丧的心情走进龙广小学，我的心彻底的凉了！整个操场一片泥泞。教学楼还是我儿时的旧模样，唯一不同的就是它显得更破旧。有几间教室成了危房已废弃不用，在风中吹得呜呜作响，听了让人更加悲凉。十年寒窗苦读，只为走出大山。如今我又从终点回到起点。面对我的母校，我没有半点亲切！

终于领到了第一个月的工资——250元。好晦气的数字！

失望！

更失望的事还在后面。由于那时农村普遍贫穷，开学时每个班都有几个学生交不起学费，当时通行的办法是班主任给学生做担保人。学期结束时，若教师担保的学生还未交学费，则从担保教师工资中扣除。而期末还不能交费的学生，其家庭往往是连吃饭都成问题。因此，这笔欠款追不回来是大概率事件。这样每个学期结束时，我的工资都会因此被扣除一两个学生的学费。这相当于我一个月的工资。心疼！

但后来发生的一些事，让我为自己的这种“心疼”感到羞愧。

刚参加工作的第二学期快结束时，我担保学费的一位叫陈忠富的学生还每没有交学费。我把他叫到办公室，叫他第二天把学费带来。他没有说什么。第二天，他没有来上课。下午放学后，我在他同村的同班同学带领下来到了他家。虽然我出生在农村，见惯了农村的贫穷。但陈忠富的家庭情况还是让我震惊。三间茅草土坯房，屋里地面坑坑洼洼，不断有雨水从稀疏的茅草间滴下来，落在屋内的地面上，发出凄厉的叹息声。他的父亲正躺在床上，脸色黑瘦，喘着粗气，发出像拉风箱一样的可怕声音。屋内一贫如洗，连煮饭的锅的缺了一小半。经了解，陈忠富的爸爸患了肺结核。他的妈妈已经改嫁到外省去了。后来，我在一块玉米地里找到了正光着膀子拔草的陈忠富，对他说：“明天来上课，你的书学费我给你交了！”陈忠富含着泪点了点头。第二天，陈忠富带着他家种的两株大白菜回到了学校，我含着泪收下了这两株比一百多元学费还珍贵的大白菜。

从此以后，仍然在每个学期期末都会有我担保的一两个学生不能交学费。但我再也没有催促过。这样一直持续到国家实施九年义务教育完全免费的政策。

这件事给我留下了很多思考：这些农村孩子的出路在哪儿？什么才能改变他们的命运？答案只有一个：教育。教师，尤其是农村教师肩负着改变他们命运的使命。我当时想起了我父亲，一位老共产党员对我说的话：“不管拿钱多少，教书这个工作一定要搞好。不能误人子弟！”

我心里暗下决心：“我生在农村，长在农村，工作在农村，我有责任教好这些农村娃！”

而这些农村娃和他们的家长，也让我越来越感受到教育虽然是一种清贫的职业，但她也是一项最幸福的事业。教育事业的幸福，不是来自经济收入，而是来自学生的成才，家长的赞许和社会的认可。是一种丰厚的精神回报。

我参加工作的上个世纪九十年代，农村还处于普遍贫穷的状况。但这些淳朴的农村孩子和他们的家长，却总是以农村人特有的方式表达他们对老师的尊敬。端午时节，有学生会给你提来几个散发着粽叶清香的粽子。金秋十月，有学生会把一个沉甸甸、金灿灿的桔子放在你手心，然后羞红着脸跑开了。稻谷飘香，有家长会提几斤新米给你尝新。若你要给钱，家长会很生气。寒冬腊月，清晨打开门，一株胖乎乎的白菜会赫然躺在你的门口。开运动会时，在我家里为班级运动员烧水的几个女生会把我家里的脏衣服洗得干干净净，晾得整整齐齐。每到教师节，我总能接到几十个学生的暖心的电话或短信……

试问天下哪一个职业，会与自己的工作对象建立如此深厚的感情？惟有教师！

随着家长与学生对自己工作的认可和自己对教育工作越来越深的认识，我工作越来越努力，我劳动的果实一个个缀满了教育事业这棵大树的枝头。

在1995年8月至2008年8月，我在南江乡龙广小学和南江中学工作的13年中，我10次被评为县、乡级优秀教师（优秀班主任）或所带班级被评为先进班集体，连续多年年终考核为优秀，并多次将评优评先的机会让给更年轻的教师。小学任教的5年中，我均教数学，在全乡7、8个平行班中4年教学成绩第一，1年第二。2000年9月调入南江中学后，改教语文。到2008年8月调入开阳二中。其间，我任教的班级语文成绩均为年级第一。其中，有两个班由接班时的倒数第一名，一个学期后即跃升为正数第一名。我带的毕业班中考成绩均在全县名列前茅。2007年5月，我参加“贵阳市信息化教学应用成果竞赛”，荣获优质课二等奖。我所教的学生多次在县市级作文竞赛中取得优异成绩。仅2003年，我任教的初三（3）班，就有8名学生在全县中小学生作文竞赛中获奖。其中，一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖2名。竞赛成绩为全县之冠。2004年我任教的初三（2）班姚燕同学在贵阳市“好书伴我行”读书征文中荣获二等奖。2006年11月21日，全县初中“同课异构”课堂教学研讨会暨课改经验交流会在南江中学举行，作为唯一的教师代表，我在会上作了《为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天》的课改经验交流报告。该报告获得了时任教培中心的张廷均、袁仁刚两位主任的高度赞许，并建议在全县推广学习。2008年9月调入开阳县第二中学以来，我所任教的班级教学成绩均为年级前2名，中考成绩在全县名列前茅。2012年和2016年，我任教的九（9）班和九（2）班的张馨予和郎璐瑶同学在贵阳市作文竞赛中荣获一、二等奖。2012年我获评中学高级教师。2013——2014学年度，为响应县教育局“实施优质教育集团，发展强校帮扶弱校”的战略部署，我被学校派的宅吉乡中学支教。任该校八（4）班语文教学。接班前，该班每科期末考试均为年级倒数第一名。一学年后，该班语文成绩跃升为正数第一名。而其他各科仍为倒数第一名。

如果说当初我当教师是一种被动的选择，那么，在我跨入从教第22个年头的今天，我要发自肺腑的说：当老师，当一位好老师，是我无悔的追求！

二、“工欲善其事，必先利其器”——一个非师范专业教师的专业成长之路

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”对于老师而言，要搞好教育事业，就必须具备良好的教学技能。而这方面我可谓先天不足。如前所述，由于右手残疾，导致我书写水平极差。我又是非师范专业毕业的。各种教学技能和教学理论知识几乎为零。右脸被烧伤留下的疤痕，又让我在外在形象方面极其吃亏。而开学第一天，我开启我人生的第一课时，我的心灵就受到了狠狠的打击。当我跨进教室时，几十双眼睛齐刷刷的死死的聚焦在我的那张满目疮痍的右脸上。当我介绍完我的名字，转身将自己的名字写在黑板上时，他们的这种让人窒息尴尬的目光又聚焦在我畸形的右手上，然后是一阵惊呼：“哟！字好丑喔！”我感到脸上一阵热辣辣的！

难道我命该如此吗？不！莫斯科不相信眼泪，我陈建军也不相信眼泪！痛定思痛，经过一番激烈的思想斗争，我决定采取行动改变这一切。

既然我在外在形象方面处于劣势，那么我就必须在内在修养方面取得优势。

文化知识方面，我计划在两年之内通过自考取得大专文凭。感觉学习内容很轻松，可学习环境却很糟糕，特别是在我结婚后。由于我是第一个把家安在学校的年轻人，而我们学校大部分教师又是年轻人。于是我家里就成了扑克牌游戏俱乐部。屋内弥漫着刺鼻的烟草味和喧闹声。冬天太冷，只能呆在屋里，强迫自己在这样的环境中学习。结果，不到两年我就获得了自考大专文凭。2001年我又以全县成人入学考试第二名的成绩考上了贵州师范大学中文本科专业，并于2004年取得本科文凭。作为一个非师范专业的考生，我的教育心理学入学考试考了138分，为全县第一名。

教学技能方面，我深感我的普通话水平和板书水平亟待提高。教学是语言的艺术，而作为非师范专业毕业的我，普通话尤为蹩脚。于是，我报名参加了开阳县第二批普通话培训（第一批人数很少，都是县教培中心在每个乡挑选一二名师范生。），并顺利获得普通话二级乙等证书。而同期参训的不少师范生都没有取得证书。在学习普通话过程中，我还闹了一个至今还让许多人津津乐道的笑话。一天，我到水井边挑水。考虑到水井边空气新鲜，我就把水桶放在井边就开始拿起普通话读本练习起普通话来。边走边读，竟不知不觉到了自己家里。妻子见我问道：“你挑的水呢？”我恍然大悟，不禁哑然失笑。在我家里的老师们也捧腹大笑，乐不可支。2009年，我又取得了普通话二级甲等证书。而全校一百四十多名教师中，获得普通话二级甲等以上证书的不到10人，而我是其中唯一的男教师。为了提高自己的语言表达能力，我每天都要朗读一篇文章，给儿子讲一个故事。，力求讲得绘声绘色，能够吸引住儿子。我想，既然老天毁了我的右脸，我就要充分挖掘我左脸表情达意的能力。因为，作为一个语文教师，表情对教学效果的影响是不言而喻的。为此，每次朗读时我都会对着镜子反复训练。一边读一边观察自己的表情，并不断丰富自己的肢体语言。随着我语言表达能力的提高，我的课堂教学效果越来越好，经常有上课是一种自我享受的感觉。上适合朗诵的课文更是如此。经常是我一朗诵完毕，学生掌声如雷，举手如林，纷纷要求朗诵。甚而有时我还会遭到临近班级授课老师的“抗议”。他们说：“陈老师，你能不能把你朗读的声音放低一点。不然我们班的学生都把心思放在听你朗读上去了，根本没心思听我讲课了。”其实这是一种有赞赏意味的提醒。在2005年全南江乡师德演讲比赛上，我获得第一名。这让我明白，只要不断提高自己的修养和能力，美女帅哥也是可以战胜的。调入开阳二中后，我多次被学校领导安排作为教师代表在新学期开学典礼和毕业生加油鼓劲大会上发表演说，得到了广大师生的赞许。

我非常羡慕那些写得一手好字的师范专业的老师。而板书是教师的基本教学技能之一。与其“临渊羡鱼”，不如“退而结网”。有老师告诉我，练好毛笔字对钢笔字和粉笔字的帮助都特别大。可因为右手残疾，我右手拿什么东西都会颤抖不已，拿毛笔也不例外。刚开始练习毛笔字的一两年内，我写的字都会留下像锯齿状的东西。如今，我已成为学校为数不多能写出像样毛笔字的老师。学校开展教学交流活动需要板书会标时，我的粉笔字也有机会派上用场。由于书写具有习得性的特点，我任教的班级往往成为学校同级中书写水平最好的班级。

随着自身教学技能和教学水平的提升，辅之以幽默风趣的教学风格，我的课堂教学越来越受学生欢迎。我任教的2016届九（1）班学生中就有学生在上对我说：“军哥，现在回想起来，初中时听你讲课真是一种享受啊！”就在上学期，这些分别就读于贵阳一中、实验三中和开阳一、三中的同学中，有十多位同学两次到我现在任教的班级来听我上课。这，是我无上的荣光！它胜过任何奖章！

只要拥有一双奋飞的翅膀，丑小鸭也能翱翔在幸福的天堂！

三、教我如何不爱你，我的最差的差生——对差生的爱，才是真爱

一晃，我教书已经二十二个年头！职业生涯已过半，不禁有时光如白驹过隙，一倏忽间而已的感慨。现在回过头去想想，在这二十年的光阴中，能够在记忆的长河中留下几朵浪花的人和事，还真的不多。但一个我教书生涯中所遇到的最差的差生——赵文彪，却不时光顾我记忆的天空，引发我的感慨和深思。

这个学生还真是一个“很有故事”的人。

这个学生是我到开阳县南江乡中学上课当第一届班主任时所带班级里的学生。开学前一天，学校通知我们几个初一年级的班主任到学校去分班。当时分班的办法是将学生按小升初的成绩好差基本调配均衡，学生人数相差不多后，编上班号。然后班主任抓阄，抓到哪个班号就任哪个班的班主任。因为这种分班的办法比较公平，因此还不到十分钟分班就结束了。我记得我抓到的是四班。我随便瞟了一眼班级名单就把它揣进上衣口袋里到学校食堂吃早餐去了。因为这名单上面的学生我一个也不认识，看了也没有用。

学校食堂里没有几个人。我买早餐时，卖早餐的胡大姐就问我是不是今年当初一年级的班主任。我说是。她说如果我运气不好抓阄抓到赵老三家儿子的话，我就要喊天了。我问为什么。胡大姐就给我讲了一个故事。

这个赵老三家住我们学校所在地王选村的加油站对面。赵老三的这个儿子读六年级时的一天，一辆中巴车停在了他家门口的加油站加油。赵老三叫他儿子道：“老彪（他儿子小名），你去认认这辆车的路线牌左边的第一个字。认出来，给你十块钱。”结果这个赵老三的儿子呆看着这路线牌半天，竟然没有认出来。这赵老三摇了摇头叹了口气说：“老彪啊老彪，你马上就要读初中了，连‘贵阳’的‘贵’字都不认识。不知道以后读了初中你怎么办啊！”

听了这个故事，我急忙从上衣口袋里抽出学生名单一探究竟。因为名单上的学生姓名是按照小升初成绩由高往低排列的，因此我首先将目光锁定最后一个名字。“赵文彪”三个字和那刺眼的语文、数学总分“17”，赫然跃入眼帘。再看看家庭住址——南江乡王选村加油站对面。我感到一阵寒风吹进了我的心里。但接着又安慰自己，这种分班方式下哪个班都有这种学生。心，也就释然了。

第二天一早，我路过学校分班公示名单处，顺便看看各班最后一名的总分。结果，赵文彪竟然是全乡倒数第一名！走进教室，发完课本后，没什么事，就让学生读一下课文。全班同学都放开喉咙读了起来，唯有一个同学呆看着课本，双唇紧闭，一言不发。我走过去问：“同学，你为什么不读书呢？”有几个同学高声说：“老师，他不认识字！”只见这个同学的脸唰的一下红到了脖子根。我心里想：“他该不是赵文彪吧？”我把他的课本拿过来往封面上一瞧，“赵文彪”三个歪歪扭扭的形如甲骨文的字赫然出现在上面。我心中一凉，立刻想到了胡大姐给我讲的故事，便想检验一下他的水平。于是，指着语文书上的“语文”两个字问他：“这两个字读什么？”“语文”他回答。我又指着第一课的标题让他读。课文标题叫“短文两篇”。结果他只认得“两”和“文”字。我想他之所以认得“文”字，可能是他的名字里有这个字吧。接下来，我让他读读课文。结果绝大部分的字他都不认识。看来胡大姐所讲的故事还真不是故事，而是事实。我问他：“你认识拼音吗？”“我不认识。”他的声音低得几乎听不见，满脸通红，局促不安的晃动着脑袋，双眼噙满泪水。可怜的孩子！看着他难受的表情，我也不禁难过起来。我能为他做些什么呢？我想当务之急还是应该教会他拼音，学会查字典，以便他识字阅读，为学习其他科打下基础。“你愿意搞好学习吗？”“我愿意，老师！”他的声音竟然高了起来。我告诉他目前的主要任务就是要学会拼音，学会查字典识字。我当即从别的同学那里借来一本字典，指着上面的拼音教他读了一遍。读的过程中，他的发音不可避免的经常出错，听起来有些怪怪的。有的同学就放声大笑起来。我示意同学们别笑。赵文彪的读声也渐渐大声起来。我想，自己不可能随时呆在他身边指导其学习。我征得小升初语文成绩第一名的那位女同学的同意，安排其与赵文彪同桌，让其在赵文彪有需要的情况下教赵文彪识字。最后，我给赵文彪安排了当天的作业——把第一篇课文里所有不认识的字都查字典注上拼音。我问他：“你能做到吗？”“能！”他竟然斩钉截铁的回答。其实我心里的想法是他能认几个字就行。对这样基础的学生，你怎么能有高的期待呢！只能是“死马当活马医”了。

但是，奇迹出现了！

第二天早读课，我按惯例检查学生交作业的情况。我特意先找到赵文彪的语文课本。打开他的语文课本，令我终生难忘的一幕情景出现了：只见第一课的两篇短文的几乎每一个字的上面，都整整齐齐的标注上了拼音，并且都是正确的！这些拼音组成的长龙，犹如群蚁排衙，蔚为壮观。要知道，虽曰“短文”，可两篇短文也有一千多字啊！我不知道，这个孩子是如何在一天之内就掌握了拼音查字典的；我不知道，这个孩子是如何一笔一划的将这上千个拼音查出来，写上去的；我不知道，这个孩子为了完成这次作业他熬到了深夜几点钟；我不知道，究竟是什么力量支撑着这个小小的躯体去完成了这个浩大的工程......但我知道，这个孩子心中的灯，亮了！

我双手捧着赵文彪的语文书，像虔诚的基督徒捧着圣经那样，快步走到讲台上，然后单手将语文书高高举起，面向全班同学高声说：“同学们，你们看！”瞬间，惊讶爬上了每个同学的脸庞。我又快步走到同学们座位之间的过道中，左右两边展示着赵文彪同学的丰功伟绩。同学们不断发出啧啧的赞叹声。此刻，赵文彪同学满脸通红。我想这个孩子此刻的脸上不仅有羞涩，更多的是喜悦与自豪！

“赵文彪同学现在的成绩可能是全班倒数第一名，但他的学习态度是全班第一名。我相信，他的成绩一定会像芝麻开花节节高！”我的话音刚落，全班掌声雷动。

当天我找到了我们班的所有科任老师，向他们介绍了赵文彪同学的情况，并着重讲了当天的这一情况。希望在第一个月内不要给这个学生布置任何其他作业。老师们都表示理解和支持这样的做法。但赵文彪同学每天的各科作业都是按时完成的，虽然开始时错误很多，但随着时间推移，他各科作业的叉叉在逐渐减少，红勾在增多。

当时全校学生大部分住校。由于赵文彪家住街上，离学校很近，因此未住校。我要求我班所有住校生5:30必须到达学校操场跑步。对于非住校生，考虑到安全因素则没有作要求。但每天晨跑时，赵文彪都是第一个到达操场。有时有小雨，大部分同学都罢跑了，但赵文彪依然如故。

开学不久，我遇到了赵文彪小学的班主任。他问我：“陈老师，听说赵文彪在你那个班，是这样吗？”我回答：“是的。”他摇摇头说：“这个娃儿小学六年没有一个老师教得懂他。恐怕在中学也是一个废机子。”“废机子”是当地方言词汇。机子而废，顾名思义就是废物。

语文第一单元测试，赵文彪的成绩是48分。是班上唯一没有及格的同学。领到试卷时，他的脸上满是失望。想想他的付出，真让人心疼。我走到他的面前，拍拍他的肩膀：“老师对你有信心，虽然这一次你是最后一名，但你的学习态度是全班第一名。”我走上讲台对全班同学说：“同学们，虽然这一次赵文彪同学的成绩是全班最低的。但他的成绩进步是全班最大的。因为他小升初考试中语文和数学两科总分才17分。语文单科还不到10分。这一次他考了48分，成绩整整提高了五六倍。大家说他的成绩是不是全班提升最大的？”全班同学齐刷刷的回答：“是。”此刻，赵文彪同学脸上的沮丧才慢慢褪去。

但孩子毕竟是孩子。不久后，赵文彪竟然时不时不交作业。找他谈话，管住几天。几天之后，旧病复发。几个老师轮番上阵做思想工作，终不见效。有老师气恼之下，竟动起了鞭子。但于事无济。我们都快放弃这个学生的时候，这个学生竟然因一件事而扭转了乾坤。

一天下午放学后，我和班上的几个同学到街上的私人诊所去看望一位到此打点滴的学生。这个诊所位于赵文彪回家的路旁。于是赵文彪也与我们一同去看望生病的同学。刚到诊所，诊所的医生一看见赵文彪就高声嘲笑道：“老彪，读初中了，‘贵阳’的‘贵’字会认了吗？”诊所里的其他人也哈哈大笑起来。赵文彪的脸一下子红到了脖子根。两手不自主的绞动着自己的衣服下摆。我赶忙说：”医生，不要取笑他。他现在进步可大了。不但会认识‘贵阳’的‘贵’字，而且‘西藏’的‘藏’字他都会写呢！来，赵文彪，写个‘西藏’的‘藏’字给这些叔叔阿姨们看看！“那个医生满脸怀疑地说：“好，让我们瞧瞧这小子进步有多大。”说完撕下一张开处方的空白纸和一支笔递给赵文彪。赵文彪铺开纸，郑重地写上了一个“藏”字。字的最后一笔还没有写完，围观的人就拍起了掌声。只见赵文彪脸上的难堪的红云悄然褪去，取而代之的是满满的自豪。

走出诊所，我对赵文彪说：“今天被嘲笑时想必你很难过吧。国家落后就要挨打。同样的道理，一个人没有实力是得不到别人的尊重的。老师希望你记住——实力赢得尊严。”只见赵文彪攥紧拳头说：“陈老师，我一定不会让你失望的。我要让那些看不起我的人知道我赵文彪也不是吃素的。”

从此，那个积极进取的赵文彪又回来了。

中考时，赵文彪的成绩是389分，被开阳一中录取。当年开阳一中的录取线是350多分。不管怎么说，这个小升初语文和数学两科总分仅17分的学生，而能取得这样的中考成绩，我们班的每一位老师都为他骄傲！为他欣慰！

大约一年之后，我与赵文彪的父亲在街上相遇，便问起赵文彪的情况。他父亲兴奋地告诉我赵文彪如今在班上是前二名。他父亲满怀感激地对我说：“陈老师，我家赵文彪要是在初中时没有遇到你，他一定考不上高中。我们真的不知道该怎样感谢你。”其实，老师的价值就是学生得到自我提升和发展。犹如农民的价值在于秋日的硕果。因此，我们当老师的倒还真应该要感谢这些差生。

这个孩子成长的奇迹还在继续上演。

两年后的一天，那时我已经离开了南江中学到开阳二中上课了，突然接到一个陌生的电话。只听见电话里传来一个既陌生又熟悉的声音：“请问您是陈建军老师吗？”“我是陈建军。请问您是哪位？”“我就是你教过的那位‘贵阳’的‘贵’都不会写的学生啊！老师，您还记得我的名字吗？”“记得！记得！你是老彪赵文彪嘛！你化成灰我都认识。请问你有什么事？”“老师您猜猜我找您有什么事？提示您一下，是喜事。”赵文彪带着调皮的口吻说道。这孩子，还是那么调皮。既然是喜事，还不赶快告诉我，还和我躲什么迷藏！我可是急性子。于是立刻摆出老师的架势：“老师命令你，有什么喜事，赶快从实招来。否则老师可要挂电话了。”我故意唬他。“老师，我考上大学了！这个星期六我们全家邀请你到家里来玩。你一定要来啊，陈老师！”听到这个好消息，我的心都快因为激动而爆炸了。这就叫心花怒放吧。但还真不凑巧，我儿子恰好就在周六那天要到贵阳市里参加一个小学数学竞赛，而我必须陪他去。于是我告诉赵文彪作为老师很为他考上大学而高兴自豪，同时解释了我不能前往他家进行祝贺的原因，并希望他能够谅解老师。谁知我话还没有讲完，赵文彪就语带哭腔地打断我的话说：“陈老师，我不管！你一定要来！陈老师，你等一下，我爸爸有话给你说。”“陈老师，我是赵文彪的爸爸。这个星期六您一定要来我们家耍一下。刚收到通知书我们全家第一个想到要邀请的人就是您。我家赵文彪如果没有你，他不可能有今天。请你给我们当家长和当学生的一个机会表达我们一点感谢的心意。”听到这样诚恳的话，我心里既感动又难过。我又再一次向赵文彪的爸爸解释了我不能前往祝贺的原因，并再次请求他们全家给予谅解。听了我的话，赵文彪的爸爸叹了口气说：“好吧，陈老师，我们全家本来是诚心诚意邀请你来家里耍。不巧你有事走不开，那么你有时间一定到家里来耍。”

几年后的一天，我回南江中学办事，巧遇赵文彪的爸妈，问起赵文彪的情况。他的爸妈立刻满脸自豪地告诉我：赵文彪因为在大学期间各方面表现优异留校任教了。全校共推荐了5名候选人，从中选1人留校任教。结果赵文彪从5人中脱颖而出。介绍完赵文彪在学校的情况，赵文彪的爸妈又说了一大堆感谢我的话。这让我既感动又有点不好意思。

在从教20年的时间里，我教过很多优秀的学生，也教过很多差生。但这个最差的差生是最使我深受启迪的一个学生。他使我认识到这些所谓的差生身上蕴藏着巨大的发展潜力。而要把这些差生的潜力转化为现实的能力，就需要老师拥有爱心、耐心和敏锐的心。无爱不成教育，理易至明。优秀的学生没有哪个老师不喜爱，但要老师去爱差生，其实还真不容易。道理很简单：差生影响老师的教学成绩。费时费力更费心。但我觉得应该把差生看成医院里的重症患者，这样我们就会像医生同情重症患者一样同情差生。导致差生之差有多种因素。概而言之就是智力因素和非智力因素。智力因素来自父母。若果学生不幸先天智力不如人，那么我们是不是应该同情他？因为他成绩差不是他不努力。正如我们看见盲人闯红灯不仅不能责怪他不遵守交通规则而应该牵他过人行道一样，老师应该在这些差生困惑迷茫孤独无助的时刻，伸出温暖的手，牵引他们走过人生路上的一段重要而艰难的路程。我们受命运的垂爱而有幸成为智力健全的人，我们是不是应该怀着一颗感恩的心去帮助这些受到命运捉弄的智力不如人者？如果说对先天智力差的学生，老师容易产生同情的话，那么对于那些智力正常而习惯不好，学习态度不端正的差生，不少的老师极易反感讨厌，更不用说同情了。但认真深思，这些差生也是一样值得我们老师同情的。因为这些差生不好的学习习惯和不端正的学习态度都主要是由家庭和学校因素形成的。这也是一种不幸。因为一个人出生于怎样的家庭，进入怎样的学校，遇到怎样的老师，所有这些都是命运的安排。这些差生，他们实质上是受到了来自家庭和学校老师的无意损害。我们老师有义务有责任去终止这种损害。要转化一名差生，是一个长期的过程。用“沉疴已久，积重难返”来形容差生转化工作是再恰当不过的了。因此需要老师有耐心，就是所谓“反复抓抓反复”。但如果缺少对差生建立在同情基础之上的爱心，我们就不会拥有耐心去完成艰巨而漫长的差生转化工作。但要成功转化一个差生，仅仅拥有爱心和耐心还不够，老师还应该拥有一颗敏锐的心。老师需要一颗敏锐的心：及时洞察差生内心深处的痛苦与欢乐，迷惘与希望;及时了解他们的需要;及时抓住教育的契机；及时给予他们鼓励、抚慰和鞭策。如果一位老师缺少一颗敏锐的心，就不能走入差生的内心世界，不能了解他们内心的需求，就不能抓住一闪而过的教育契机.教师错过教育契机，就如同将军错过战机。

其实，差生给老师提供了一个展示自身教育才干，促进教师专业成长，实现教师人生价值的绝佳平台。

赵文彪这一届学生毕业后，我又接了一个可以称得上南江中学史上最差的差班——初三（1）班。这个班初二年级第二学期期末考试成绩每一科均为年级倒数第一。而语文均分与年级均分相比相差竟然达20多分，是这个班各科中差距最大的一科。正是这个赵文彪同学的成长经历给了我教好这个班的信心。我接这个班后，首先是多鼓励他们，多了解他们。一年后奇迹发生了：这个班由5个班中的倒数第一名跃升为正数第二名（第一名的班级是我从初一带上来的班级），均分由初二时与年级均分相差20多分提升到超过年级均分约6分。

我在开阳二中也教了一个特殊的差生，他就是2014届九（4）班的王文。这个学生可称得上十足的“笨”学生。除了语文成绩在上游水平外，其他各科都处于倒数后三名。其实这个学生在语文这方面的学习天赋也不高。最突出的是其记忆力很差。他学习特别用功，但每次默写古文古诗他都过不了关。我就叫他课间时间到我办公室默写。他们班的教室在四楼，而我的办公室在三楼。他在教室里感觉自己已经能够默写了，就到我的办公室来找我默写。可当他来到我办公室默写时，却一个字也想不起来了。开始我以为这是紧张所致，便安慰他，叫他不要紧张。可是后来几乎每一篇诗文他都是这种表现。以致后来我听同学们说他怀疑自己是弱智，想到专业机构去测试自己的智商。原因是他各科学习都非常努力，努力到下晚自习回到寝室关灯后，他都会打着手电在被窝里偷偷开书学习。而他取得的成绩却很糟糕，糟糕到除语文外每个学科每次测试他都是倒数后三名。听说他想去测试自己的智商，我感到非常震惊和担忧。因为如果一个人自信心崩溃了，那么这个人就彻底完了。我当天下午把他叫到我的办公室，对他进行长达两个多小时的心理疏导。后来，中考中他的语文考出了128分的好成绩。2016年的教师节，我收到了一个陌生电话号码发来的祝福短信，其中一句话让我感动不已:“陈老师，您不是我的父亲，却给我父亲一样的慈爱。你是我一生中遇到的最好的老师……”当我拨通这个电话时才知道，原来是王文发来的短信。他当时是一位光荣的解放军战士,正在花溪大学城任军训教官。他还在微信上给我发来他与贵州歌星阿幼朵的合影。看着照片上英姿飒爽的他，我打心眼里为他高兴。现在，他在贵阳新兴职业技术学校当老师兼班主任，成为我的同行。他交女朋友这类的私事他也经常在微信里与我交流。现在王文在学校里的工作做得有声有色。他说，他感觉我就像他的父亲一样慈爱。他要像当初我爱他们一样爱自己的学生。听了他的话，我感到无比欣慰。

2013——2014学年度，为响应县教育局“实施优质教育集团，发展强校帮扶弱校”的战略部署，我被学校派到0宅吉乡中学支教。任该校八（4）班语文教学。接班前，该班每科期末考试均为年级倒数第一名。一学年后，该班语文成绩跃升为正数第一名。而其他各科仍为倒数第一名。

所有这一切，我都要感谢这个最差的差生——赵文彪。是他让我坚信：爱，可以化腐朽为神奇！

收获了这么多，感悟了这么多，教我如何不爱你，我的最差的差生！

四、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香——教育的另一个名字叫奉献

2012年元旦节，我不慎摔折了腿。踝关节粉碎性骨折。俗话说“伤筋动骨一百天”。但我当年任九年级一个班的语文教学。而该班各科成绩名列年级第一，是学校领导特别重视的班级。当距离九年级开学的日子还有大约一周时间的时候，学校教务处的领导打电话问我能不能如期去上课。我心里很矛盾。从我的伤病来看，我受伤的左脚还不能触地，上厕所也要夫人搀扶着。可我又对学生放心不下。于是一咬牙，对领导说自己届时能上课。可是，屋漏偏逢连夜雨，真像是老天爷故意与我作对似的。我夫人好不容易提前联系了一个摩的司机（听说我是骨折，出租车司机怕麻烦，无论出多少钱都不愿意送我。），可九年级开学那天那天早晨，开阳县城竟然全城凝冻。好在摩的司机讲信用，还是按时来接我。当摩的司机载着我小心翼翼地行驶在路上时，路上一个出租车也没有。不久，看到一辆摩托车倒在路旁。因那一段路太滑，摩的司机让我从摩的上下来，自己拄着拐杖走一段路程，他推着摩托车走过这一段最滑的路程后再载着我到学校。这一段路程我真是走得惊心动魄。当我拄着拐杖走进教室时，全班同学起立为我热烈鼓掌。我还看见前排有几个同学的眼里噙着泪花。

大约过了两周，我任教的七（4）班召开家长会。当我作为科任教师拄着拐杖走进教室时，同样的情景又上演了：全体家长起立热烈鼓掌，眼里一样泪花闪烁。其实，我当时的情况比他们看到的要困难得多。最困难的是上厕所解大便。厕所里没有马桶，只能蹲下解大便。但我不要说蹲下，离开拐杖站都站不了。因此，解大便时我只能站着，撅着屁股来解决。有时还出现大便粘在裤子上的尴尬情况。

一次，一个老教师看见我拄着拐杖艰难地爬楼梯，关切地对我说：“兄弟，何必这么拼命呢！你这伤还这么严重，请假在家休息个把月嘛！少不了多少工资的。”我又何尝不想请假休息一下呢！可我放心不下这些学生啊！这和工资没有多少关系。教育就意味着不计代价的投入。教育的另一个名字叫奉献。

这一个学期，我任教的两个班的教学成绩在同级中遥遥领先。九年级的那个班还是全县第一名。这让我明白——

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”

五、依依惜别的深情——我的支教岁月

2013——2014学年度，为响应县教育局“实施优质教育集团，发展强校帮扶弱校”的战略部署，我被学校派到宅吉乡中学支教。任该校八（4）班语文教学。

由于我拥有13年乡村教育的经历，我对乡镇中学学生的学业水平欠佳已经有了心理准备。但当我从班主任那里拿到上学期该班成绩单时，该班成绩之糟糕还是远远超出了我的心理预期。语文成绩更是糟糕透顶。全班58人，其中25人不及格。40分以下的就有18人。5人在10分以下。而80分以上的仅有5人。后来我了解到该班上一学期期末考试成绩每科均为倒数第一名。

开学第一周我就把全班每一个学生的情况大致了解清楚了。根据该班学生普遍基础差的班情，我决定把工作重点放在辅导差生上。针对大部分差生拼音水平差，识字率低的情况，我决定工作的第一步是教会学生拼读拼音，会查字典。我充分利用住在学生宿舍的便利条件，每天中午和下晚自习后，都把不会拼读拼音和查字典的同学集中到我的宿舍进行辅导。一个月以后，做到了全班同学人人会拼读拼音，会查字典。

针对该班学生作文水平普遍不高的情况，我采取“先短后长”的策略进行作文教学，即先让学生写200字，300字，500字，直至600字。逐步累积，积小胜为大胜。

第一学期期末考试中，该班语文成绩由原来的倒数第一跃升为第一名。其他各科仍为倒数第一名。

随着时间的推移，我和同学们的感情也一天天密切起来。他们时不时会给我带来自家种的时令水果。遇到过节，他们也会给我带些好吃的糕粑饼子来。

不知不觉中，时间的脚步已经跨入我在宅吉中学的最后一周！

这周的星期四，班主任老师找到我，告诉我说，八（4）班同学说我接他们班后成绩提升很大，他们想当天晚上在本班教室举办一次欢送晚会为我践行，并以此表达对我一年来辛苦工作的谢意。我反复婉言谢绝，但最终还是盛情难却，参加了同学们为我举行的欢送晚会。晚会上，很多平时不太说话的同学都表演了节目。整场晚会我印象最深刻的是一个叫王飞的同学。这个同学成绩不好，基础很差，性格很内向。但他却主动要求要上台唱一首歌。歌名叫《每当我走过老师窗前》。唱歌之前，他走到我的面前深深鞠了一躬说：“陈老师，对不起。当初你把我叫到你的宿舍背书，每次我都要费很长时间才背着。其实我之所以费这么长的时间是因为我课后都没有去背诵。老师，对不起，让你费心了。”我感觉到他的声音有些哽咽，眼里噙着泪花。我拍拍他的肩膀说：“你是个聪明的孩子。好好学，争取考上高中我们开阳见。”听着他跑调但饱含感情的歌唱，我的眼泪不禁流了下来。

第二天，由于这是我在宅吉中学八（4）班上的最后一课，我决定提前几分钟走进教室。刚到教室门口，就听到一阵歌声传来。学生平时很少用教室的电脑播放音乐，因为出于保护教学设备的需要，这是不被允许的。我想他们大概是用这种方式来表达对即将离去的老师我的惜别之情吧。我走上讲台，扫视了一遍教室，我发现包括那些平时调皮捣蛋的同学在内，全班同学都坐得笔直，脸上都挂满对老师的眷念和离别的悲伤。感动和酸楚的滋味刹那间如炒辣椒般强烈冲击着我的心。我暂停了音乐播放器，对同学们说：“同学们，这是我给大家上最后一课了。我来给大家唱一首歌吧。”平时，此刻一定会掌声如雷，但今天没有掌声，只有安静！我播放了张明敏的《毕业歌》，跟着唱了起来。词曰：“蝉声中那南风吹来/校园里凤凰花又开/无限的离情充满心怀/心难舍师恩深如海……莫犹豫也莫再迟疑/好男儿鹏程千万里”唱歌过程中，我感到自己的声音颤抖得厉害。唱完《毕业歌》，我说：“同学们，我们一起来唱李叔同的《送别》吧。”同学们表示同意。大家一起唱《送别》。全班同学都唱得很投入，很动情。词曰：“长亭外,古道边,芳草碧连天 ……天之涯,地之角,知交半零落一壶浊洒尽余欢,今宵别梦寒。”唱完，前排的几个女同学已是泪眼婆娑，全班大部分同学也面露悲戚。

接下来，我开始给同学们复习。每一个同学都听得很认真，积极回答问题。不知不觉中，下课铃声响了。我说：“同学们，不管以后哪个老师来教你们，我希望大家都要努力学习，争取考上高中，这样我们就可以再见面了。让我们开阳县城里再见。”这时，坐第二排的一个女同学“哇”的一声哭了起来。我忙走过去安慰她：“不要哭了，我们以后还会见面的。陈老师也舍不得你们啊！”但她依然在抽泣。旁边的几个女生也趴在桌上，把头埋在臂弯里抽泣。我一时手足无措，不知道向他们说些什么。只是反复说：“别哭了！”“要上下节课了，陈老师不得不走了。”我急冲冲走出教室，因为我感到自己的眼泪快要憋不住了。

对这间教室，对这些学生，我真想回头望一望，可是我不敢回头，因为我怕同学们看见我噙满泪花的双眼！

当我回到开阳二中，我满怀深情的写了一首题为《归来赋》的诗，以表达我那时的心情：

初闻回归泪沾衣，临到将行车踟蹰。

回望西山落日红，依稀送别含情目。

往昔来时风萧瑟，如今别去雨似故。

他日二中听风雨，犹念浪打乌江渡。

六、无论多少风雨，你我一路同行——爱，永远在路上

作为一个好老师，应该是学生精神的依靠，道德的标杆；能够理解学生的痛苦，分享他们的欢乐。

随着社会的发展，外出打工的人越来越多。他们在给新农村建设带来源源不断财富的同时，也给农村教育带来一些新的问题。留守儿童的教育，成了学校教育的新课题。“留守儿童”由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和性格个性的表现都明显有别于有正常家庭教育的孩子。因此，在班主任工作中我特别关注留守儿童的教育。

我经常做留守儿童学生的心理辅导工作，争取成为他们的“知心”朋友。对本班的每一个“留守儿童”都有充分的了解，对他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度了如指掌。留意每个学生的心理变化，对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导，并进行有关心理辅导，给他们更多的心灵关怀。

留守儿童因父母的远离，使得他们普遍缺少了和父母的沟通，缺少父母的赏识，缺少了来自父母的压力，自律能力相对较差，内心孤独。对于留守儿童和父母之间的这种情感空白，我更多多地从情感入手加以弥补。我经常深入到留守学生当中去，到学生的家庭里中去，经常和这些学生进行情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。同时，经常开展形式多样的集体活动，每一同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自悲感，让他们感受到集体的温暖。

爱是教育的基石。我经常利用休息的时间去家访，了解、关心他们的生活，对生活困难的学生要及时给予帮助。同时和他们的监护人互相沟通，使其积极配合学校共同教育：每天要督促孩子完成学习任务，要经常和孩子进行情感、语言上的交流，帮助他们树立远大的理想，建立学习目标，激发学习动机。

教师和监护人是代替不了父母的，我们要让孩子感到父母无时不在自己的身边，满足他们安全感。因此，我教会学生经常以书信、电话的方式来加强同父母的情感交流，指导他们学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。此外，我经常与学生家长电话沟通，在思想上去掉他们那种“教育孩子是学校的事情”不正确的思想，重视子女的教育，平时要多对孩子进行“电话教育”。有了父母给予精神上的鼓励和行为上的约束，有了学校的温暖关怀和帮助，留守儿童对学习和生活树起了信心。我还通过召开家长会反馈交流留守孩子的学习情况和操行情况，对留守孩子的监护人进行教育方式和方法的培训，增强其育人能力，最大限度的降低隔代教育产生的负面影响。实施“师生结对帮扶”和“生生结对帮扶”工程。针对个别经济困难、学习困难的“留守学生”，为每位学生指派责任老师、责任同学，负责引导他们互相交流、共同进步。

通过这些细致扎实的工作，我班的留守儿童学生都没有一个成为问题学生。尤其值得一提的是我们班的留守儿童学生王嘉镁同学。她的父母都在外省打工，只留下七十多岁的爷爷奶奶来照顾她和她弟弟。她和弟弟住在县城的出租屋里，而她的爷爷奶奶因为农活忙大部分时间是住在农村老家。因此，王嘉镁同学大部分时间不仅要照顾自己，还要照顾弟弟的生活起居。由于我采取了上述措施，王嘉镁同学各方面表现优异，成为一个坚强自立的学生。她的成绩在九年级一直保持着全班前十名。在今年的中考适应性考试中她名列全班第6名。中考体育考试为满分。其实初一年级时，她经常因为思念爸妈而思想消沉。后来我打电话叫她爸妈每周至少与她进行一次电话聊天。我还经常在班会上表扬她的勇敢坚强，自强自立，并经常找她聊天。这样她的性格就越来越开朗乐观起来，成绩也由班上的20多名逐步进入到如今的前10名。她的爸妈对她现在的各方面的情况非常满意，经常打电话来对我表示感谢。

我们班的殷琴同学也是一名留守儿童。不幸的是她妈妈今年患了乳腺癌，在省人民医院化疗。巨额的医疗费对这个本就不富裕的家庭而言真是不堪重负。但更不幸的是，殷琴同学在离中考不到一个月的时候，被诊断患了骨结核，必须立刻施行手术。这真是雪上加霜，祸不单行。可以想见，这来自于肉体和精神的双重痛苦对于殷琴同学来说是多么难以承受啊！为了减轻殷琴同学精神的痛苦，缓解她的精神压力，我一方面带着班干到医院看望她，给她以精神的抚慰和鼓励；另一方面我在家长群里把殷琴同学和她母亲的病情发布出来，发起义捐，并把她妈妈在“滴水筹”这一网络捐款平台的网络连接分享到我的朋友圈里，争取为她和她妈妈募得更多的医疗费。同学们也在班上发起了义捐。全班同学都把他们的零用钱捐了出来。我们班老师也都捐了款。当时我母亲因为肺部严重纤维化，刚从重症监护室抢救回来。因此，我也只能略表心意，捐了500元。这次义捐活动中，老师、学生和家长共捐款4000多元。这对殷琴母女巨额医疗费而言可能是杯水车薪，但对她们的精神而言却无疑是极大抚慰和鼓舞。殷琴的爸爸多次打电话让我转达他们全家对全班同学、家长和老师的谢意。在殷琴同学做完手术回到教室上课的那天，当我刚跨进教室时，她眼含热泪向我深深鞠了一躬，说：“陈老师，我爸爸让我替他转达对老师和全班同学的感谢。”我对她说：“姑娘，不用谢。我们全班同学和老师就是一家人。家人之间是不需要说感谢的。”我又对她说，以后遇到什么困难都不要怕。老师和同学一定会倾力相助的。

是的，孩子们，不要怕！无论多少风雨，你我一路同行。因为，我们是一家人！

后来，在六月份的月考中，殷琴同学把同学、家长和老师为她们母女捐款的事写进了作文里，获得了全年级作文的最高分。很多老师都把这篇作文拿到班上读给学生听。我想，这篇作文之所以如此成功，原因可能就是浓浓的同学情、师生情感动了她，而她又把这种感动传递给老师和同学们了吧。

爱，永远在路上，传递着……

七、乐观生活，快乐教学

情绪可以感染，态度可以传递。作为教师，应该用积极的情绪感染学生，把富有正能量的态度传递给学生。

因为右手残疾，导致我高考书写速度太慢而没能考上理想的学校；因为右脸和右手残疾，导致我找工作四处碰壁。感谢教育事业将我拥入她的怀抱，让我实现人生的价值，让我感受到生活和教学的快乐。乐观开朗，风趣幽默，富有亲和力，这是我的学生和同事对我的评价。我经常在学生作文里看到他们这样的评价。我的课堂往往是笑声不断，激情四射，气氛热烈。我们学校有不少老师和领导都爱在我所上课的教室门外听我讲课。他们说听我讲课很有趣。学生在学习生活中总是把我当作他们的成长伙伴，都称我为“军哥”。我常给他们开玩笑说：“信军哥，得永生。不信军哥，永世不得翻身。”其实，这既是玩笑，也是我的希望，我希望得到他们的信赖。我认为我做到了。现在我任教的七（1）班有一个叫郑林林的女生，开学第一周的一天，她到我的办公室来和我聊天。她说：“军哥，我好庆幸我妈没把我转到贵阳读书啊！”我问她为什么这样说。她说：“因为那样我就遇不到这么风趣幽默的军哥了呀！”这位女孩上学期期末考试语文成绩为全年级第一名。她还向我主动要求担任语文课代表。当我答应她时，她高兴的眉开眼笑，蹦蹦跳跳的走了。而我交待给她的工作，她总是处理的井井有条。一天晚上，郑林林打电话给我说她妈妈不在家，因此她的作业家长就不能签字了。我问她为什么不叫她爸爸签字。她沉默了一会儿说：“军哥，我给你讲一件事。这件事我们班没有谁知道，包括班主任老师。你一定不能告诉任何人，好吗？”我答应不告诉任何人后，她告诉我她的爸妈离婚了，她跟着妈妈生活。我安慰她，告诉他爸爸妈妈虽然离婚了，但他们都是爱她的。并夸奖她是个坚强的同学。从此以后，郑林林一有什么心事就会向我倾诉。我也总是乐于倾听，并及时开导她。而她总是整天高高兴兴的，没有单亲家庭孩子常有的孤僻乖张。

乐观生活，快乐教学，这就是我对生活，对教学的态度。我希望学生在我身上感受到生活和学习是快乐美好的。我希望这种态度伴随我的整个教学生涯。

随便看

四季谷提供散文、诗歌、杂文、随笔、日记、小小说等优秀文学作品，并提供汉语、英语等词典在线查询，是专业的文学及文字学习免费平台。