| 标题 | 兴趣——这个“最好”的老师 |
| 正文 | 当老师这几年，总是看到那些精神鸦片之流的书刊在学生们手中泛滥，我又想起了那句话——“兴趣是最好的老师”。不知道这个观点何时被提出？被谁提出？但它在教育界喧嚣的最欢腾，我想，说出这句话的人应该多多少少与教育工作有点瓜葛。只是我想不明白：他（她）是根据什么来说出这句话的？ 以自己从事教育工作这几年的经历来看，当初说出这句话的人，虽不能说你不负责，但多少有些欠考虑，这句话中的“好”该怎么理解？如果后面再加上——“培养学生的学习兴趣”这后半句话的话，那这观点说的就是信口开合了。“兴趣”确实有着巨大的魔力，但并非所有的兴趣都会带来一个有益处的结果，应该说“兴趣是最有魔力的老师”。 人，是这个自然界最奇怪的物种，身上同时具有着自然性和社会性，所以人的天性是善恶共存的，比较有意思的是，人在喜好的选择方面更趋于随意、散漫、自我放纵，越是小孩子越是如此。自古至今，没有几个人天生对学习正儿八经的知识——无论是自然科学还是社会科学感兴趣，但是对于玩电脑、玩手机，玩电子游戏、看电视、看那些乱七八糟的书……却是兴趣深厚。从小到大，且不说家长一天到晚的唠叨着让自己的孩子好好学习，那么多老师，每天那么多节课，节节课都在用尽心思的去引导着学生们学习，又是课件，又是音乐，又是视频，什么现代化的教学手段都用到教学课堂中去了，可结果呢？他们就是对学习提不起兴趣。引用学生曾经说过话来讲，他们对于学习，那就是“偶尔心血来潮的一激动一下，突然想学习，但立刻又让这点小激动平复了”。现在的教科书，都是图文并茂的，印刷的非常精美，但是那些书却丝毫提不起他们的阅读兴趣，对于他们来说，可能在治疗失眠方面，疗效更为显著。每一册的语文书也都推荐了几本优秀的课外读物，结果建议他们购买这些书的时候，斤斤计较，舍不得投资。买到手了，也不愿意花时间去看，即使每周都专门抽出一节课给他们阅读这些课外书，并且在课堂上给他们讲解，但他们依然能做到看了跟没看过一样，因为根本就不走心。无论是课内的还是课外书，只要是那些有价值的好书，他们都很难提起阅读兴趣，而那些精神鸦片类的书刊，纸质粗糙，印刷粗劣，错误百出，只有单调的文字，但他们依然不惜把大量的金钱、时间、精力都用在那方面，无论老师怎么讲道理，告诉他们看这种书的危害，他们都不予理会，依然看的是兴趣盎然，废寝忘食。 不会有任何一个老师去培养他们看那些精神鸦片的兴趣，但他们依然兴趣十足；而当老师费尽心力的去培养他们学习的兴趣，可他们往往却是越来越抵触。兴趣根本不是培养出来的，兴趣也是培养不出来的。只能说，当人对某事或某物感兴趣时，才有可能把这个兴趣引导并培养出一定的结果，如果不感兴趣的话，你最多只能把它培养成一种习惯，或者是一种任务感，连责任感都算不上。这个世上比起日久生情，更多的是日久生厌。 |
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