| 标题 | 人生需要掌声 |
| 正文 | 孤独站在这舞台，听到掌声响起来......”这首很老的歌，在记忆里越走越远。因为不久前的一件事，让我又轻轻地哼起了它。是啊，人生需要掌声，尤其是那些残缺的人生，掌声会让聆听者欢欣鼓舞，在鼓励中扬起生活的风帆，在鼓励中享受成功的喜悦，甚至在鼓励中创造奇迹。鼓励他人既是处世的艺术又是做人的美德。 学科带头人评选中我做了较充分的准备，从情景导入，习题铺垫，新授内容的设计，以及发散思维的训练，情感价值观的建立，练习手法的多样性，都做了精心的设计，我觉得应该能上好这堂课，可是，意外还是发生了...... 我是被安排到回民小学去授课的，课前有十分钟和学生交流的机会，我到电教室时，评委和孩子们都已经到了，我便和孩子们一起唱了两首歌，就开始上课，一切都按计划在进行，起初课堂气氛不太活跃，在我充满活力的激励下，孩子们情绪高涨，开始积极的配合着我，新授的环节刚结束，我就发现有一个男孩在玩纸飞机，并没有听讲，于是趁着练习的机会，我走下讲台，来到他身边，在评委们没有察觉的情况下没收了他的飞机，并给了他一个责备的眼光，四目相对时，我发现他目光无神，似乎处于游离状态。我也没多想，继续下面的环节，刚过一会儿，突然听到有学生“哇”的一声哭了，边哭边说“老师，他拿铅笔扎我，呜呜呜呜......”我一看指的正是刚才那个小男孩，他居然痴痴的笑，似乎对引起的波澜颇感得意。评委们也都睁着眼睛看我的反应。我还没张口，“老师，他是傻子！”“他是白痴”......同学们就七嘴八舌的说开了，教室里像炸开了锅。这个突发事件让我很吃惊，也深感意外，但我很快就回过神来，大声的说“同学们，不能这样说自己的伙伴，老师相信他很棒，你们瞧，这是他做的飞机，多漂亮啊！”还有人小声嘟囔“不是他做的......”我不予理睬，这时我看到那个犯错的孩子居然有点害羞的笑了，这种笑很灿烂，比刚才那痴痴的笑正常多了。我走下讲台，先查看了那个受伤的学生，一点皮外伤，我安慰了几句，他马上就平静了，我再走到那个有点智障的孩子身边，（请允许我这样说，事后他的老师这样对我解释）抚摸着他的头，温和的对他说“你如果不伤害同学，老师会更喜欢你！把你的飞机送给我好不好？”他点了点头，无限自豪的看着大家。课堂暂时平静了下来，重新走向讲台的我，内心有点慌乱，居然忘了下面的环节，一道设计的很精彩的思维拓展题忘做了，时间也来不及了，草草的练习了两道题铃声就响了。整堂课有点虎头蛇尾的感觉，我在怅然中收场...... 一切总算过去了，不管结果如何，先舒口气再说，我在内心宽慰着自己收拾上东西准备离开，班主任进来了，走近我说“对不起，我把那个智障孩子给忘了安排了，平时这样的参赛课是不让他参加的......”我无奈的笑了笑“没事，事儿还算没闹大!”就在我有点失落的走下教学楼时，背后有人重重地拍了我一下，我一回头，正是那个智障的孩子，他咬着手指头，对着我痴痴地笑着，我马上想起来那个飞机还在我的手提袋里，我赶紧拿出“给，还给你！”他傻傻的笑着，摆摆手，口齿不清的说“送给---老---西”我笑了，“好吧，谢谢你，老师会记得你，再见”我转身向校门口走去，就在我快要出校门时，他追上来，再一次从后面拍了我一巴掌，痴痴地笑着说“老西---说我---不是瞎（傻）子！”然后兴奋地跑走了，我望着他有点癫狂的背影，心里酸酸的......也许我在不经意间，做了他人生的第一个喝彩者，居然让他收获了如此美好的一种体验。我陷入了沉思。 人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四滥。人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一叶花瓣。掌声有时就是一种宝贵的恩赐，是一片照射在冬日的阳光，赶走阴暗，普洒灿烂。使饥寒交迫的人感到人间的温暖，掌声是 精神的美餐，激动着每一个孤独无助的心灵，给他们提供前行的动力。 我突然意识到这次意外，让我明白了塑造心灵更重要，知道了在今后的教学中我将毫不吝啬的送出我的掌声，看到在激励中前行的孩子们，我同样会体验到了成功的快乐。真可谓 赠人玫瑰，手有余香啊！ |
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