| 标题 | 体验教学是家长学校课堂的生命 |
| 正文 | 一个问题的孩子一定有个问题的家庭，一个优秀的孩子一定有个优秀的家长。家长学校承担了教育家长任务，是家长提高家庭教育理论和方法、提高家教水平的重要途径，也是学校和家庭联系的重要平台。可是我们的家长学校存在着开课形式单一、课堂死板教条、内容缺乏针对性、方法陈旧效率低等问题，对家长的吸引力不够。家长参与家长学校活动，或迫于班主任的压力，或被动应付，或干脆缺席。提高家长学校的到课率和课堂效率，让家长愿学乐学、学有所获，是家长学校面临的课题之一。 现在，家长们苦恼的是，孩子进入青春期，出现了锁闭心理，不愿和家长沟通，逆反、任性。如何克服父母与孩子之间的隔阂，让他们建立良好的信任、尊重、沟通顺畅的关系，并引导家长和孩子学会表达，是目前家长学校急需解决的问题。 肥东县城关中学家长学校是省级家教名校，理应在这个方面多做些工作。我们每学期安排一期家长、学生、老师参加的大型的教育体验活动，每期的主题不同，活动的内容和形式有所差异。但指向明确：通过体验式的教学，克服家长的文化、能力、兴趣的差异，让家长在活动中掌握家教的原则、方法、技巧，让家长、孩子、老师在互动中建立信任、尊重、融洽的和谐健康的关系。 “请各位家长找到你的孩子，按照台上的两位老师示范的那样做好。”“好的，要脚尖抵住脚尖，手掌对准手掌。”“下面我喊：一、二、三开始用力。”一场别开生面的角力运动的游戏在五十二位家长和五十二位学生之间展开了，笑容溢满孩子们的脸。在父母面前，孩子们不再怯怯懦懦，他们展开手脚和父母角力；父母放下身段，和孩子一拼高低。他们完全沉浸在快乐的海洋里。 目前很多家长由于生活压力和工作压力较大，对待孩子的教育大多粗暴简单，恐吓和棍棒。而孩子对父母的印象则是严厉、啰嗦、批评和无端发火。父母与孩子间的交流仅剩下你问我答，对于父母的提问内容渐渐地只剩下 “成绩怎么样？”“在学校不要谈恋爱?”“不要和不三不四的同学玩!”，而孩子的回答只有“还好”“嗯”“不敢”。这样的游戏可以让孩子改变对父母的刻板认识，敢于走进父母，拉近彼此间的距离。 现在的孩子不听话，不愿意和父母沟通的原因，大多是源于对父母和周围人的不信任。为此，体验活动设计了信任游戏，让孩子相信他身边的人都能支持到他，没有人处于他的对立面，他生活在一个信任的环境里。 游戏共分两个小活动，一个是信任倒，一个是信任坐。 往后倒的同学，直立站好，背对后面扶的人，倒的过程中身体不能弯曲，双手在身体的正前方交叉，贴在胸前，手不能松开。倒的人嘴里喊着：我叫XX，我要倒了，你们准备好了吗？其他人手扣手，排成一排托住倒下的人的身躯。组里无论学生、家长、老师都要轮流做一次，这需要彼此间充分的信任。几轮下来，大家感受到了团队的力量和彼此间信任的重要。 另一个是信任坐。每组所有人前后站成一个大圈，后面人的脚尖挨着前面人的脚后跟，然后蹲下来，前面的人坐在后面人的腿上。如果有一个人腿不给别人做，或者不相信别人，没有坐下去，那整体就乱了。信任在不经意间建立起来了，“一、二、三，坐！”大家有序做下去，没有出现同学们想象中的混乱。慢慢地让他们感受到彼此的信任之重要：信任父母，信任老师，信任别人，才能做好每一件事。 高一（4）班的杨康同学，平时品行不很好，喜欢欺负其他同学，轮到他时，他畏畏缩缩，两眼时不时看着他的母亲，犹豫不决，害怕别人在他做信任倒时别人松手，一直不敢倒。此事对他触动很大，他和老师说，以后再不欺负别人了，一定做个父母眼中的乖孩子。 接下来是说出心里话环节。 “你最开心的事是什么？”“你最伤心的事是什么？”“你对父母记忆最深刻的一件事是什么？”“你希望父母怎么对待你？”“你对父母最想说的一句话是什么？” 为让学生把自己心里的话说出来，让父母能够听到孩子的真实心声，学校在本次活动中邀请了从社会招募的五十四位志愿者、十三位老师。总体分为十三个组，每组四位学生、四个家长、四名义工和一名老师。 当这五个问题呈现出来时，义工拉起同学的手，启发他们回味和父母亲生活中的点滴，从点滴中感受爱和温暖，并大胆地表达出来。义工鼓励同学走上讲台对着全体人员和他们父母说出此时的感受，和大家一道分享。对于愿意上台分享的同学，又要求他们的父母来一次面对面的交流。 “没有父母不爱自己的孩子，只是孩子不会表达，或表达的方式没有收到”。在主持人的语言感召下，第一位孩子走上讲台，接着有了第二位、第三位……孩子们由羞羞答答到积极踊跃。当孩子们一个个向父母说出他们心中的话时，他们的父母眼睛湿润了，他们发现孩子不是不懂得爱，不是生来就是逆反，而是他们不理解孩子，没有走进孩子的心里。 高一（2）班吴健同学，有点残疾，性格孤僻，不善与人交往，平时总爱一个人玩。手机是他最好的朋友，家长要把他手机没收了，他就要挟说不去上学。在大家一个个走上讲台时，他总是走不出自己，开始不想上去，后来在义工的鼓励下走向讲台。他的母亲感到非常高兴，他的孩子终于从自己的世界里勇敢地迈出来了。吴健突然双膝跪地，“妈妈，今天我最想说，对不起。我平时比较自卑，怕别人看不起我，所以不跟别人交往。对你们，我一直感觉你们不关心我，通过刚才其他同学的表达，我发现，我错了，你不仅爱我，而且为我付出了太多。妈妈，我想说，我爱你……” 为了参与活动的的每组家庭都有孩子和家长表达的机会，我们分别发给每位家长和孩子一张纸，家长写下最想说给孩子的一段话，孩子写下最想对父母说的一段话，然后装进口袋。家长站成一圈，手拉手形成一个外向圆，先由学生走到自己父母的面前，把想对父母说的一番话读给父母听，之后父母再把想对孩子说的话读给孩子听。父母和孩子之间的真实表达，打通了桥梁，拉近了的距离，走进了对方的心灵。 “亲爱的孩子们，在你们的漫漫人生路上，父母就是这样拉着你的手，为你遮风挡雨。当你跌倒的时候，父母会奋不顾身地跑过去扶你起来。不管你犯再大的错，父母永远站在你身边。当你被这双手牵着的时候，你有什么样的感受呢？在我们的生命中，还有谁这样牵着你的手呢？”为彻底摈弃彼此间交流的隔阂，让父母和孩子都能感受彼此的不易，以及来自对方的爱，课程设计了“漫漫人生路”环节。，孩子戴上眼罩，家长拉着孩子的手，一步步走过桌子、凳子组成的独木桥、障碍物，让学生感受到在他们的人生路上，父母就是他们坚定的依靠，就是对他们未来的指引，父母的爱是满满的，不离不弃，永远相随。随后由孩子牵着父母沿原路线回来，从而让学生感受他们是父母未来的依靠，感受到自己的责任。 一天的体验活动结束了。孩子们搀着父母走出大教室，父母和孩子说笑着走出校园。老师笑靥灿烂，志愿者满心欢喜。 这次体验教学活动主题鲜明。尊重、信任、表达贯穿了活动的每个环节。角力游戏告诉父母，孩子长大了，和家长是平等的，他们在体力上可能“战胜”我们，我们再也不能小觑他们。要放下架子和他们对话，善于倾听，善于引导，做伙伴，做朋友。伙伴和朋友的基础是信任，没有信任就没有有效的教育。“信任倒”“信任坐”提醒家长相信孩子，相信孩子的能力。家长的责任是为孩子营造一个充满信任的环境，并在信任的前提下沟通、引导，从而培养孩子的自立意识、自省的习惯、自我教育的能力。就亲子关系的建立来说，信任也是不可或缺的。有了信任才有良好的沟通，要想有效沟通就要学会表达。“说句心里话”这一环节的设计，告诉家长和孩子，爱就要大胆的说出来，让彼此感受到爱，家长才有教育威信，孩子才会在爱的感召下成长。“漫漫人生路”，让孩子和家长认识到，生命的交集里，需要彼此的搀扶和守望，在搀扶中，走过坎坷，完成生命的延续。 通过学生和家长共同参与的体验活动，让学生在这样一种自然和谐的氛围中得到了教育，体验到了与父母沟通的的快乐，感受到获得父母信任产生的力量。更为重要的意义是，这种情感净化了心灵，催生了进步的动力。 家长学校要走出目前的困境，体验教学是一个很好地选择。它克服了理论说教的空洞乏味，克服了家长文化水平的差异，让家长在游戏中领悟，在活动中获得，在互动中育子，使家长学校课堂更加多样，更有吸引力，从而让家长学校办出特色，办出水平。 |
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