| 标题 | 亦友，但也要亦师 |
| 正文 | 这次的下乡支教，是“风馨”社会实践队队员的第一次。每个人都对第一次当老师有着一定的憧憬和想法。他们也许会想，要和学生当朋友，不仅仅是扮演着令学生尊敬却也可畏的这样一个固有的传统的老师形象，更想要充当一个能和学生平等地友好相处的朋友角色。 的确，和学生相处的前两天里。“风馨”队员们都和孩子们玩成了一片。每个队员在面对学生时，都是笑容可掬的。这发自内心的真诚的笑容不容置疑，因为洪冠小学的孩子们都是那么的纯朴可爱。但纯朴的成长的同时也会夹杂着一些成长的叛逆。 在支教计划中，因为考虑到老师资源不足的问题，所以支教组组长安排了三年级和四年级（每个年级只开设一个班）一起上手工课。每个年级都有那么几个或一个调皮捣蛋的孩子王，四年级也不例外。其中有一个个孩子王怂恿一部分的同学不去别的班上课，说是“为什么都是我们四年级去他们班，而不是三年级的过来我们这里。”于是就有十几位学生附和着不肯去。没有办法，老师们就只能一个一个地劝，最后说服了大部分的同学，就只剩下那个孩子王和两个比较拥护他的小伙伴。这个孩子王也是挺逗的，他义正言辞地指责被说服的同学没骨气，那么容易就被别人贿赂，甚至还扬言“我们是三剑客，坚决不会服软 ”。 他故作正义凛然且执拗的的模样，真的是令在场的老师哭笑不得。然而还不是该笑的时候，故意扰乱课堂秩序，带动同学罢课的情况，这些都比较严重而且是不能纵容的。当在场的所有老师都对他百般劝说，甚至是讨好时，他都无动于衷。这让副队鲜秀很是生气。 经过队长间的商讨，决定严肃处理这个问题。所以副队鲜秀很严肃地说：“如果你不听劝，我们就让你家长来接你回家。”但孩子王并没有接受这个威胁，而是煮熟的鸭子——嘴硬地说：“你以为我稀罕，我一点都不想来这。”两人就这样僵持不下，鲜秀也是坚持绝不纵容的态度，只是面无表情、眼神犀利地看着他。在一旁的骆老师则劝副队，不要太严厉。而副队还是坚持己见。 “还不快走，你们不去上课，我去了。”凝固的空气被孩子王一句妥协的话瞬间打散，只见一个身影迅速夺门而出，可是撞到了刚打完电话要进教室的李老师，有点尴尬又有点好笑。 当一名老师并非容易，当一名亦师亦友的老师更不容易。“风馨”的老师想要和学生做朋友的想法没错，但也许是对学生有顾虑，对家长有忌惮，因为实话说自己并非是真正的老师，导致老师们忽略了为师最重要的一点：师生关系是基本，朋友关系是手段。在师生的相处之中，我们要在正视学生错误，以教化学生为目的的基础上，用和学生交朋友的方法来达到育人树人的目的。而不能一味以触犯底线，没有原则的包容去维护一个看似朋友间友爱，实则脆弱的师生关系。 据一些家长的建议，“风馨”的老师们可以该严格的时候就严格，不能一味的温柔以待。家长都这么支持，所以，“风馨”的老师们要继续加油才行啊！ |
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