| 标题 | 花开的第三天 |
| 正文 | 经过昨天一天的磨练，我已经和孩子们熟络了，孩子们虽然调皮，但是只要耐心认真地跟他们讲课或者叫他们做某些事，他们就会很乖，也会变得黏人。“老师，我好想每一节课都是你上哦！”一个学生拉着我的手，仰头笑着对我说。我想，这应该就是我这次下乡实践活动中收获到的最好的一份“礼物”，然而我有点贪，这种“礼物”我想要多几份。 不可能所有的教学活动都顺顺利利，总会有那么一些突发状况。很不巧的是，我那么快碰到了。也许我应该感谢这些突发状况，我从学生玩球受伤的事件中，学到了怎样去安抚好受伤哭泣的倔强小男生，顺便借此情境教学生们休闲娱乐时一定要注意安全。此外还有男女学生因玩教具发生争执的事件，这事件听起来好像很棘手，但是还好我巧妙地化解了。我用注意力转移的方法，教他们折星星，让他们跟着我学，然后他们在学习的过程中，忘记了之前的不愉快，最后他们一起相互学习，还互相开玩笑。我觉得，孩子之间的小矛盾肯定是有很多的，或许是一次不小心的碰撞，或许是一句话，或者是一个白眼，都可能引发双方矛盾，但他们其实并不是真的生气，纯真的心灵是不会蒙盖上怨恨的尘埃，他们眼里透露出的，是“一笑泯恩仇”。还有一点很重要的，那就是学生课堂的参与度。我去旁听了三年级的文化课，我发现很多学生的积极性不高，趴在桌子上或者与旁边的同学说话。我觉得课堂上学生的参与度不高，可能是授课老师的教学方式有问题，我需要以此为鉴。 你付出多少，你就会收获多少。你用不用心对学生，他们是能感受得到的。投之以桃，报之以李，很庆幸，我的付出，已经有了回报。这些回报化作了新的动力，即使再累我也要坚持下去。 |
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