| 标题 | 和孩子们的那些事儿（一） |
| 正文 | 你看他，整天脸上露着笑意，看到他，就自然想到朝阳那微微泛红的脸。“陈老师，能把您讲台上的那本大词典借我看一下吗？" “要查词语呀？”我接过话。 他摇摇头：“不是滴也！……”他正要往下说，被前面的小姑娘GY抢了话：“陈老师，KJ又想看你这字典后面的朝代表。” “是吗？” 只见微侧着小脑袋那腼腆的样儿，他默许了！ 我立即把大词典递给了他。 这时，不知是哪个学生，也接过话来：“陈老师，”，说着还翻开新华字典后面印着的“我国各省、直辖市、自治区省会名称表”，“KJ这个记得熟呢！不管你问他哪一个省，他都能很快地说出省会和简称。” “哦？是吗？”我又一次惊讶。 “我们KJ还对地理和历史感兴趣呀！”我笑着问，“嗯，不错，兴趣是最好的老师，好好努力，说不定以后在这方面有所成就呢！” 这时，坐在前排的ZY也转过身，拍了拍KJ的肩：“老师要你好好干呀！今后有名了，你KJ要请我们同学吃饭哦！” 我被这一平时默不作声的ZY的一句给逗乐了：“呵，你还真有超前意识，所以说，让你们大家现在都要好好相处呢！” 此时的KJ更腼腆了，只见他手里捧着那本大词典，如获珍宝，随即翻到了后面的朝代表，津津有味地看了起来。 也就是这小子，曾在课堂上让我不知所措过。 应该就是前一个星期吧。一天早上的语文课，在教古诗《冬夜读书示子聿》时，我正在板书诗的作者及所在朝代。写完“陆游”二字后，并在前面加了个括号，注明“南宋”。 话篓子HK插问道：“老师，前面学《示儿》一诗时您不是只让我们写‘宋’，这儿怎么又变‘南宋’了？” “你写宋也可以呀！写南宋，是让你们与北宋区别开来的。” “老师，那是南宋在前，还是北宋在前？”声音来自KJ． “坏，这一看似简单的小问题，对从不关心历史的我来说还真是两个字‘没辙’！”也不知当时是用什么样的话语给搪塞过去的。 哦，对了。当时的他见我在犹豫，便又接着问：“是不是南宋在前呀？”我也没答他的话，便继续我的古诗教学。 快下课了，学生们正大声地背诵着古诗呢！只听他又和同位在小声叽咕着：“应该是北宋在前吧。” “叮铃铃——”心情郁闷的我带着书本溜之大吉。 回到办公室的我，心情还是平静不下来。想去电脑室上网查吧，可又怕电脑被其他同事用着，便懒得去。坐立不安的我于是就把刚才这一情景与同年级的另两位语文老师说了。一个老师正改作业：“这个，我也不大清楚！”另一个老师若有所思地说：“可能是南宋吧？” 此时的我头脑里立即闪过一个念头：“对了，我今年刚从滁州新华书店购的那本大词典后面不是附有朝代表吗？真笨！”说着，立即从抽屉里拿出那厚厚的大红封面的词典迅速翻到宋代部分——“宋（960－1279），北宋（960－1127），南宋（1127－1279）。” “北宋在前！” 我立即带着这本“权威”大字典去了教室…… 看来，下次这孩子要再问这些，这本大词典就是我的“救星”了。 哎，也难怪！语文知识面太宽泛，上到天文、下至地理，自古至今，诗词歌赋、名言俗语……无一不囊括。教学中经常教育学生“不懂就要问”，其实，作为老师的我们，又何尝不时时刻刻在“问”中穿梭——问字典、问书本、问同事、问电脑…… |
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