| 标题 | 赏花的心态 |
| 正文 | 百花争艳，各领风骚。你可以含弄其韵清怡人，吟咏其神姿特立，称羡其标格秀雅，赞美其风骨警人。赏花之心正是释放赏识之爱的心态。 曼陀罗不仅身材高大，且容貌华丽动人！人人都知其有剧毒，却叫人不想看到也难。赏花如此，对学生不更应该有如此心态吗？佛陀说：“人人都有成佛的可能。”你对学生充满了信心，才会看到他们的闪光点，学生感受到你的赏识之爱，也才会激发出绽放精彩的激素。 我们懂得一花一世界丰富多彩，更要练就赏识的内功：赏花的色形，识花的气韵。 一次陪省示范督导组的老师听课，一进教室，老师将提包放在自己的座位上，刚坐下，旁边的一位同学落落大方且彬彬有礼地说：老师请您把包放在我这里的空座位上。按常理老师会道谢完事，而这位老师听后，并非只此而已。他露出赏识的眼神，充满欣喜地轻声赞道：“你可以当一个出色的秘书”。这位老师能赏人之德，他从学生的不经意的言行中看到了细谨，看到了能力，看到了人生这棵树的养分；他不只是看到自己被尊重，他更是看到社会的希望；他不只是看到了一名普通的学生，他更看到了能服务于他人和社会的社会人；尤为重要的是，他的一句赞誉，也许就是激发学生走向成功的催化剂。 2005年浏阳三中接受省示范督导评估，专家组在课堂教学督查时，听的是一节地理课，课堂上讨论一个问题：一般排污的工厂要建立在哪里。结论是建在河流的下游。一个学生下课时找到听课的专家说：我认为建在下游也是不行的，因为这只考虑了局部的环保，没有从地球家园的大局考虑问题。应该从生态的角度，从污染源解决污染问题。听课的专家很是欣赏这个，及时地机智地答道：“你可以当一个市长！”同样，按常理老师只会用“很好”“不错”“有创意”“尽信书不如无书”等答以了之。可是这位专家深谙育人之道，能慧眼识俊才；他从这个平凡的而大胆的提问中看到了不只是一个学生的大智大勇大气概，更仿佛看到了人与自然的和平使者，地球家园的护卫者。智慧与胸怀成正比。大智慧必然藏于大胸怀，大胸怀必然催生大智慧。古人说“学而优则仕”，只有那些有真才实学，有心系自然人类，国家社会的大胸怀的人，才可以担当兼济天下的重任。不管这位学生将来的人生路如何，我想一句“你可以当一个市长”，定能成为冬日暖阳，沙漠甘泉，伴随他的一生，激励他奋进。这位专家的内在修为，实在让我辈望尘莫及。 高山有高山的巍峨，小草有小草的风采；释放赏识之爱，让师生之间进行心灵的碰撞与升华。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。用赏花的心态，伯乐的慧眼，让金子一定闪光，让不是金子的同样闪光。 湖南省浏阳市第三中学苏耀斌 |
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