| 标题 | 你是小笨笨 |
| 正文 | 去年九月，小侄儿上一年级了，全家人都很高兴。我母亲为他背上新书包，送他上学，并叮嘱他：你现在是一年级的小朋友了，上课好好听课，争取考一百分，奶奶给你买好吃的。小侄儿不屑一顾地地点点头，那表情就是说：这还不小意思！这给我母亲吃了一颗大大的定心丸，把他送进班级，满意地回家。 没一会儿，上课铃响了，我的手机也响了。我赶紧接听，是小侄儿的班主任打来的，说你侄儿上课了坚决不进教室，他说他还没玩好！ 还好第一节我没课，我立马奔下楼，看见他教室前四五十米的苗圃边，老师在哄他。我又气又好笑，教学这么多年了，还没见过打了上课铃不进教室的。 我以为他正在幼小衔接期，不懂小学生要遵守的制度，没敢发火，从班主任手里接过他的小脏手，先让他的老师上课去，我说我来跟他说吧。 他的小手上还有一片小树叶，我拍拍他身上的灰，用最温柔的声音问他：小伟，你拿着树叶干什么啊？是从哪里来的？ 他非常生气地说：一个哥哥从树上摘的，然后就扔了。我们老师说了，公园里的花儿不能采。我跟他说，哥哥打我。（他现在心中的老师还是幼儿园的老师，他以为他现在的学校是公园。） 我必须肯定这个行为是对的，说：嗯，你是好样的！那个大哥哥做得很不好，我也是老师，我去批评他。现在你看，外面有小朋友在玩吗？ 他四周寻看，长长的睫毛忽闪忽闪的，然后摇摇那细长脖子的大头。 我赶紧说：他们都进自己的教室了，你也有班级，是一（2）班。以后听见喇叭里说：同学们，上课了，请进教室做好上课的准备。你就赶紧进教室坐到自己的座位上。好不好？ 勉强把他弄进教室，忐忑不安地离去。 以为就此安宁，没过几天，老师又打来电话说，你小侄儿又不肯进教室了。平静的心里顿时冒出无名怒火，压制着，找到蹲在大操场上的他，这次没上次那么温柔了，开口就责问：怎么今天又不进教室了？ 他蹲在那里，旁边有个下水道的洞口，他理直气壮地说：我的小球掉进洞里了。 言下之意就是，不掏出小球我誓不罢休。我那个气啊！ 因为生气，我的语气很严厉：小伟，现在你是一年级小学生了。进学校是不准带玩具的，也不准吃东西，更不准上课了还不进教室。你这样做，老师、姑妈和奶奶爷爷都很伤心的，也会不喜欢你的。走，跟我进教室去。 不容他愿不愿意，拉着他就走，像押着犯人一样把他押进教室，惹得全班学生瞪大了眼睛，好奇的很！ 老师赶紧给他圆场说：小伟刚刚给她姑妈送东西，所以迟到了。没关系，快点坐下来，我们在等你一起来学习新的知识呢！ 其实老师是在抬举他。他坐在教室里，根本听不进去。因为晚上我辅导他做作业知道他的情况，什么都不会！语文书中六个单韵母极其四声，有的小孩子一学就会，而他只能连起来读，分开指着一个个地读，四声根本分不清。数学作业中十以内的组成和加减，在幼儿园就学过，他照样不会，小棒、卡片摆了一大桌，一点都发挥不了作用。每天晚上耐着性子教他一两个小时，而且有的东西我认为根本都不用教的，可是不到5分钟他就忘了！这是我和全家人都想不到的，学习怎么笨呢？可他平时说话与行动都很敏捷，尤其接待家中的客人，那真是令你难忘！他开门，拿拖鞋，拉着你的手把你送到沙发上入座，拿东西给你吃。客人告别时，他又大声地跟你再见，还不忘叮嘱一声：下楼慢走哦！ 可是学习怎么这么糟糕呢？第一次考试，他什么都不写，直接把试卷撕得粉碎。班主任和数学老师对他用尽了办法和心思，也不敢打击他，经常给他戴高帽子，只要有一点点的进步，立马当着全班的同学面表扬他，给他手背上贴一朵小红花，一是鼓励他，树立信心；二是怕全班的同学歧视他，影响他的心理成长。后来稍稍好一点，能学一点，做一点，试卷也不敢撕了。但是试卷的成绩简直触目惊心，不堪入眼！ 在教育领域有这样一句话：没有教不会的学生，只有不会教的老师！ 我是不会教的老师？我很失败？我真的不愿意承认这种事实，每次教他功课和做作业，我都矛盾重重，压力特别大。平时看到他的老师我都觉得很不好意思。可是事实上这句话至少有30%的不负责任性，每个班级都有这样的后进学生，老师没用心教吗？老师不爱他们吗？其实都不是，每个孩子都是有差异的，包括生理差异和心理差异，另外还有遗传差异和家庭环境差异。前者，老师可以改变的，但是后者是老师改变不了的。责任，不仅仅在老师身上，还包括家庭和社会的责任。 今年暑假我和母亲商量，准备让小侄儿休学一年，实际就是再上一年级，不跟班上了，我的弟弟、弟媳长期在外打工，跟他们没得商量。我细细分析，小侄儿实际年龄是足龄入学儿童，可是他心理年龄还不够成熟，仍然停留在幼儿期，贪玩，对学习根本没知觉，更谈不上兴趣，好像读书根本与他无关。这与他长期跟爷爷奶奶在一起也有点相关，他们只会宠着他，在幼儿期没有得到很好的启蒙教育和开发智力的活动，大脑发育最快的幼儿期对他来说是一个空白。虽然也上了幼儿园，对他来说只是多了很多一起玩的伙伴，仅此而已！ 今年开学，一年级开班很晚，也不稳定，我让小侄儿先原班就读。待一年级走上正轨，我准备带他认识新的班级。在认识新老师之前，我做他思想工作，和他谈话：你马上不能跟着朱老师和谢老师上二年级了，因为你期末考试考得不太好，我们想让你考得更好一些，所以马上我要带你见你的新同学和新老师。 他立刻摇头，说：我想上二年级，我想跟着朱老师。 我哄他说：到了一年级，你好好学习，你把汉语拼音学好，说不定老师要你当小组长呢！以前没学好，是你上课没听。如果你认真听老师讲课，你肯定能学会好多好多知识呢！还能考到一百分，你不想要一百分吗？ 他突然明白似的说：哦，原来我上课没听，怪不得我学不会呢！ 听了小侄儿这句话，突然被我自己感动，感动自己终于让他有所领悟！我赶紧说：对，不是你笨，是你没听课！我们这学期把一年级没听过的课，给补回来！ 见新老师时，班主任问了他好多话，他都一一如实回答，而且他还靠在新老师的身上。其中一句让我听了好心酸，老师问：你喜欢干什么？小侄儿说：我喜欢做事，帮奶奶打扫卫生！这就是他长期跟着我勤劳的母亲耳濡目染的习惯。 第二天早上，我还没到学校。小侄儿又改变主意，不肯去一年级，坐在楼梯上痛哭，我母亲也跟着哭。 我把他送到一年级的班上，心中也有说不出的滋味！每个孩子都有自己的自尊心，而我却伤害了他。 早读课十五分钟，我还站在远远的地方看着他的教室。下课铃响了，我看见小侄儿第一个跑出教室，直奔二楼他的二年级！我背过身去，擦掉夺眶而出的眼泪，默默地离去。 就像小孩子断奶一样，熬过两三天，小侄儿终于习惯了现在的班集体生活，不再去原来的班级那里抱着老师腿痛哭了。而且今年懂事多了，对学习有了那么点知觉，教他时要省心多了，态度也有很大的改变，写字读书不用人去逼着干了。 国庆节在家，母亲整理他的书包，发现了一张数学试卷，一个潦草的一百分，还有“你真棒”三个鲜红的字。母亲问他：小伟，这是你数学试卷，你考了多少分啊？他说：我不知道，老师写的，我认不得。 你看，你真是个小笨蛋，考了一百分都不知道！ 母亲电话告知我们所有人，让我们一起分享她抑制不住的喜悦和快乐！ 这个长假，小笨笨给我们送了一份最好最美的礼物！真的很开心！ |
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