| 标题 | 感知幸福需要“精神生命”成长 |
| 正文 | 感知幸福需要“精神生命“成长 作者：蓝月 路过小区，看到那些人几乎是轮流在修着房子，房子是用来住的，不影响使用就不要去修它，可是有的人像是衣服改样式一样，隔几年想想要改一个样式。因为存钱利息太少了，钱花在房子上等于存钱。于是人们有的开始挖地下室，反正是自己的地盘，扩大了增加面积……有的人很会利用自家的场地，把车库的边界修到路的最边上，一点余地都没有，要进自己车库要到邻居的家门口才能转过车身。而邻居家的车不进车库，就放在外面，于是，他也只好放在外面，其它车辆经常连路都过不了。 这些人来到这个世界上，创造了一些财富，然后就捣鼓：制造些垃圾，消耗些资源，然后就“回去”了！”我们每一个人来到这个世界，都是为了寻求着幸福和快乐的，有的人是从外在获取点什么对自己有价值的东西来，想从中获取“幸福”，有的人是从内到外地创造点什么对自己也对他人有价值的东西来，想从中获取幸福……有些人试图中外界获取一点幸福，有的人试着自己去做点什么来让自己感到幸福…… 其实，一个人的“幸福感”好比是人的双手，一只手好比“生理生命”另一只手好比“精神生命”，这两种生命都需要成长，才能用双手迎来幸福。我们可以看到动物全都具有培养下一代“生理生命”自我照顾的基因，让自己的下一代能自己照顾自己，自己能管理好自己，这就是帮助下一代的“生理生命”成长，哺乳动物都具有这样的能力。但是一般动物只懂得要培养下一代的“生理生命”，“精神生命”对于动物来说是不需要的，因为动物生命的目的就只是“生存”，只有人科动物才在进化的历程中，进化了属于人类的“精神生命”，所以，人类的父母肩负着许多的责任，从孩子出生起，不但要帮助孩子“生理生命”的成长，还要帮助孩子“精神生命”的成长。如果孩子从少年期到青年，生理生命都处于被照顾；被呵护的角色，自我管理能力就很难培养出来。这类生理生命发育不全的人，精神生命必然处于萎缩状态，而只有精神生命才能帮助我们构建“意义的世界”。一个“生活能力”不足的人，“生命能力”又从何而成长发展呢？而这两种能力，正是构健一个人生命意义的基础，意义的部份发展越多，幸福感就越强（见图）： 如果一个人意义的世界建构不了，会导致信仰的缺失，精神的沙漠化，自己和他人的生命就不能得到珍惜和尊重，生活极易流于随意，人们就容易无所事事，语言攻击，身体侵犯、伤人、自伤等等状况都有可能发生。 家长不仅要抚育孩子的“生理生命”，还要用自己的生活去影响孩子的习惯，用自己的生命去引领孩子的生命。老师不仅要在课堂上传授知识，更应该在师生共处中让学生体验到精神层面的互动接触，以使学生在知识增长、身体增长这种生理生命成长的同时，还要获得精神生命的成长。职业场的领导，不仅要教会职业技能，还应让属下在工作中体验到胜任、掌握、责任担当的快乐。 |
| 随便看 |
|
四季谷提供散文、诗歌、杂文、随笔、日记、小小说等优秀文学作品，并提供汉语、英语等词典在线查询，是专业的文学及文字学习免费平台。