| 标题 | 手语教学带给我的快乐 |
| 正文 | 为期10天的支教实践活动以拉下帷幕，回头看看，有几分耕耘，几分收获。支教活动期间，我们手语组的队员共同努力，齐心合作，完成了整个教学任务。下面对该课程的总结： 一、分工情况 在十天的支教活动活动中，我们要上八节手语课，组内成员共有五人。首先进行分组，把组员分为三人小组和两人小组。第一组主要负责第一到第四节课，第二组主要负责第五到第八节课。这样的分工可以使成员充分利用好自己的时间；在备课时，可以很好地整理上课的思路，能够使学生学习得更加全面。但是，这样的分工还有不足，成员之间的沟通交流较少，而且连续几天都要上课，会给组员带来一定的心理压力。有优点会继续发扬，有缺点会努力改进，希望下次会把工作分配得更好。 二、教学工作 第一组的教学目的是培养学生学习手语的兴趣，激发学生学习的动力；其主要教学内容是日常用语、游戏及复习他们所学过的手语歌曲；第二组的教学目的是排练文艺汇演的表演节目；其主要教学内容是手语歌曲《最好的未来》。每位组员都认真积极地做好备课，都收集好相关的资料，以便工作的开展。 三、课堂情况 在课堂上，学习气氛良好，学生对手语的兴趣较为浓厚。每位组员都用心教学，以求学生学习地更好。但是在课堂上也遇到一些状况，有些学生的学习态度较差，虽说是第二课堂，但是这同样是课堂，他们对老师及对学习的态度都有待提高。在学生的能力上，存在明显的差异。手语兴趣班主要是由四年级和六年级的学生组成的，四年级的学习能力明显低于六年级学生的学习能力。组员也注意到这种情况，运用差别对待的方法，很好地解决了这一问题。在全班学习完之后，给时间六年级的同学练习所学的知识，在此期间利用课堂时间对四年级的学生进行特别辅导。 四、文艺汇演 在各组员的努力下，我们手语兴趣班的节目顺利演出。在排练上我们遇到不少的问题。比如小学生的接受能力似乎比我们想象中稍低了一点，我们指出他们存在的不足，但他们似乎没有接受，最后只能采用说教的方式，令他们懂得其中的道理，在自己消化，再从具体中体验他们的改变。 以上是手语兴趣班的总结，期望下一次的活动，手语班可以开展的更好，手语表演可以更加出色，更加成功。 撰稿/甘慧欣 |
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