| 标题 | 叔公笔下和笔下叔公 |
| 正文 | 叔公笔下和笔下叔公（选自《一剪梅》书籍） 小引： 幽雅怡静的晨曦，琼枝玉叶，粉妆玉砌，一阵凉莹莹的。你看，早晨的雾云还是灰蒙蒙的，校园里的小仙童，小手嫩嫩的、顽皮的将小草轻轻地摇晃。蓦然间，一颗一颗如珍珠般的露珠儿被唤醒着，一切醒着的，充满生机、活力。看吧，校园里每时每刻都在过滤，过滤的是雾云后的天晴，一切都在净化，连同我们的心灵也在净化，净化的纯洁而舒雅。 ——————上官语柔 “来了！来了！”伴随着一阵苍劲的脚步声，同学们欢呼着，正襟危坐着。 此时，一个中等偏高的个子，一头乌黑夹着白丝头发，眉毛浓而斜，身穿着水墨色的大毛衣的老人，只见他神态龙钟，不慌不忙的走上讲台，惯性地将粉笔捏在指缝间，然后面带祥和的微笑，用他那会说话的大眼睛平视了下所有的同学。同学们心里顿像敲打的鼓，咚咚地直响，低着头或轻声朗读或默读，只见他那枯瘦的大手背在背后往巷道里走了遭，此刻，教室里一片寂静，连一根针掉下来都能将人的心坎提上来，他一会儿看看这个同学，一会儿看看那个同学，一会儿点点头，一会儿摇摇头，他的每一步都让人觉得走的那么稳重。 每当他上课的时候，学生们都不敢造次，偶尔班上几个顽皮的学生不乖、不听话，他都会很不客气的请他们下课到办公室喝凉茶。于是上课就有了这样的场景。他虽然上课严厉，但课后却会和我们像朋友一样聊天，现在的我也明白了这是另一种的教育方式，旨在于了解学生的心理和性格。 陈老师是我们的班主任，也是我们的语文科任老师，他给我的印象很深。他注重培养学生们的德育也培养学生们的特长，每周他都会布置学生们上交一幅画作，每天都要求我们写日记和笔记，培养文学的写作能力。还记得小时候，为了画画争得一、二名，我总是绞尽脑汁，十分积极，当拿到理想的成绩时，心里总是美滋滋的自恋一番，这样的学习也让我们有了积极创造的思维培养。 陈老师还喜欢养花，他家里后院有各色盆景的花，菊花，百合，牡丹等。他还时常把家里的花带到学校去照顾，美其名曰：美化校园，同时还倡导我们这么做，花征集了，他常常亲自浇水照顾它们，仿佛那也是他的学生和孩子们。 陈老师在教学我们班的两年中，同学们的文化水平都有了逐步的提高，期末的平均成绩达到了百分九十以上，几乎都及格了，从原来喜欢数学的同学，或不喜欢语文的都渐渐喜欢上语文课。当然，这也和陈老师热衷教育工作和独特的教学方式有关。他注重学生自我的发展和引导，他采用“以静制动”的教学模式，可谓恩威并用，他很慈祥但也很严肃，教学过程中，他从来不开玩笑。他对每个学生都一视同仁，从来没有因为他是我的叔公而偏爱我，自从他成了我的语文班主任老师我就不再叫他叔公而称呼老师，比如说现在吧，我也时常叫他老师只偶尔叫他叔公。 陈老师对我的影响很大，让后来我慢慢地喜欢上文学，包括写作和绘画，说来也许也和家族基因有关。说起爷爷他们那时的事，叔公会很有感慨，叔公是爷爷的堂兄弟，我的曾祖父姓张，是国民党旗下的官员和地主，国共抗战曾祖父牺牲在这场战争中，当时，爷爷才三岁大，生活上的打击和变动，让曾祖母痛苦，她独自带着三个儿子回娘家，寄人篱下曾祖母将孩子改了陈姓。爷爷家境困窘，只读了初中。说到爷爷，总让人忍俊不禁，小时候我让爷爷教我写作业，第二天作业一教上去圈圈叉叉全错了，我回家控诉爷爷把我教坏，爷爷红了脸，不好意思的说：“多年没读了，不记得了，（你看，这就是借口，专门骗小孩的）”。爷爷爱弹琴，小时候爷爷一弹琴，我就会搬张椅子坐着听，还会蹦蹦跳跳，惹得大人们大笑。 现在，我长大了，爷爷离开了我，叔公的年纪也渐渐大了，叔公和我家很近，每当回家时见到叔公更多了一份像朋友的情谊，叔公和爸爸依然和当年一样聊着天、对立而坐，却不是10年前的年轻，叔公在岁月中写着人生一笔，爸爸也在岁月中写着人生一笔，我亦在人生中写着自己的一笔，岁月留给人的是每天多了一笔…… 我请以最简明的一句话写出文意： 叔公笔下的是培育出的莘莘学子们，笔下的叔公是他抒写的人生历程，而我们的笔下…… |
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