| 标题 | 浅谈“封闭式”教育 |
| 正文 | 当下，各地都有中学在施行封闭教学模式，但我对这种方法不敢苟同。我一直在思考，这种模式究竟给学生们带来了哪些优势教育，是捷径？心里？物质？身体？......的优势？我没找到答案。却似更没看到这种教育本质 的灵活性。 封闭教学——让我想到“闭关锁国”一词。又让我有“死读书.读死书”的联想。这样学校的毕业生其结果是“精英”并不超群。考入名校的比例也不是很高。即使总升学率高些，但您别忘了，在招生的季节，他们的要求是多么的苛刻，对高分生则是“不择手段”的拢诱.这种学校大概有这样的特点:一.学生的消费高.老师的收入高.对学生的管理要求高。二.环境好.教学条件好.老师的教学资质不一定好。 家长跟风助长了这类学校的普遍性，和应试教育相结合，就产生了特有的“中国式教育”。这种教育或许能培养出大批的优秀的书呆子.遵纪守法好管理的良民，另外为将来中国一线生产工人的紧缺做好了准备。 或许 我的观点欠缺正点，本人认为：教育不能和现实社会生活脱节，中学生正是对社会.对生活敏感的阶段，学习重要，认识社会.生活更重要。正式认知了身边的社会.生活，才会更好的认知自己的位置，不能像养一只鹦鹉，把它放在笼子里，给它吃好喝好，教它学舌，偶尔把它提出去溜溜就可以了。 读万卷书.行万里路 ，其意思就是告诉 我们知识重要，见识同样重要。正如人们所说：“社会是一所你毕不了业的大学”。我想应该是：没有封闭，让孩子每天在我们的生活中，让生活，让教育真且实的陪育孩子自然成长。 |
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