| 标题 | 我很幸福 |
| 正文 | 我很幸福 办公室里突然来了一位亭亭玉立的少女，短发，面带甜舔的微笑，还没等我询问，她便爽快的开口：“唐老师，我是07届的李，你不认识我了吧，我是你的学生呀！” 突然从眉宇间认出了她，她是我教的那个班级的语文老师，她是那个班级的班长，一个活泼机灵的小女孩。我只其实只教了他们一年，接手的他们是七年级的学生，第二学棋因为九年级的一位老师产假，我被临时拉到九年级做救火队员，离开了只教了一学期的班级。教完九年级，本应该回来继续教他们的，可是因为我到外面的学校挂职锻炼一学期，这件事又搁了下来。直到八年级第二学期，我才又回来教他们语文。没想到的是，2006年我从这所学校调走了，所以九年级的课又不是我上的了。想来，自己一直在漂泊中，没有对他们尽职，感觉很对不起他们的。 “老师，你知道你对我最大的影响是什么吗？”她把我从思绪中拉了回来，“看《读者》！现在我家的《读者》有这么厚厚的两叠了。”她似乎有点夸张的做了一个手势。“其实我小学的启蒙老师也推荐我们读《读者》，她自己也跟我们一起读，到了中学，你又跟我们一起读，后来我才知道，我小学的启蒙老师是你的学生，有传承的！”说完，她爽朗的笑了起来。 “老师，你知道你对我影响最深的一堂课是那堂吗？《鲁提辖拳打镇关西》，那叫精彩，你用自己的大拳形容鲁提辖醋钵儿大小的拳头，最让我难忘了，还有鲁提辖一拳一拳打镇关西的情形，仿佛让我们身临其境。”她好像又回味起当时的课堂情形来，“其实老师，你的许多课令人难忘，我总觉得你很能说，特会说，而且有那么丰富多彩的、精彩的语言！” “老师，你知道你让我记住的一件（教育）事是什么吗？是批评我，当然我是心存感激的。那时你虽然不是班主任，可总是那么耐心的教育我们，给我们讲道理，讲人生的规划。记得那次教师脏乱，你让班干部站起来批评，告诉我们班干部要以身作则，还特意批评了我这个班长，说要仔细观察班级动态，还要学会对班级的事务负责和处理，这样才能培养我的能力。老师，你的责任、能力教育，让我至今受益。做一件事情，虽然我好像得不到什么，但我至少也没有损失什么呀？而事实上，做每一件事情，对个体来说都是有很大好处的。”她的神情，分明是我当初教育她时的神情，那语气真的很像我。 “老师，你很成功，这是我的心里话，我还会来看你的，真的，你是对我影响最大的一个老师！其实老师，你是可以去做德育主任的。”她说得很真诚，很有体会似的。 录下学生的这四段话，一来自我表扬一下（避免愤青的批判，先自我坦白了吧）；二来我因为听了表扬的话感到很受用，于是感到自己很幸福，虽然这种幸福的感觉常在被以前的学生通知去参加聚会的时候常会产生；三更想谈做一个幸福教师的体会。 一是培养学生一种终身有用和受益的习惯，譬如读书，可以帮助人的精神成长，让自己成为一个气质不一般的人；二是我们的课堂给学生什么？是给他们速朽速忘的东西还是给于他们美的享受和快乐的感受？千万的课堂，如果学生没有一点印象或者只是仇恨，那真是我们做教师的悲哀了。三是传承一点精神和品质，用自己的人格、用自己的道德素养。我觉得做一个老师至少不能被人指着在背后骂才算是一个合格的老师。如果能够让你的学生能够从你的身上吸收到一点有用的东西，那真的是功德无量，善莫大焉。 我很幸福，从心底里，从每一个毛孔中，从眼神里，从我的真心喜悦里，透着每一个幸福的元素，虽然有点奢侈了！真的，我很幸福！ |
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