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标题 关于“输在起跑线上”的一点思辨
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什么是输在起跑线上?

很奇怪的一句话,怎么就叫“输”呢,怎么就叫“赢”呢,如果是外在条件就可以决定了一个人一生,那么还有什么人生奋斗可讲?明明是起跑线,一切都还没开始就说输赢,那还跑什么?

如果你要讲那些因为经济不行,孩子怎样怎样没得到更好的发挥空间的例子,那么好,我也可以给你举出许多物质条件艰苦,却谱写了辉煌人生的许多例子。大约只讲例子是谁也无法说服谁的,更会坠入现在一些不健康的思维模式,那就是以偏概全,喜欢抓住一个例子就否定整个世界,自然我也不能只抓住个别例子就来明证我的理论,所以,我们还是从道理上来分析一个孩子的成长,外在的物质条件究竟扮演着什么样的角色。

最好的方法是想想我们自己的成长过程,多少人有过所谓的特殊教育和辅导,但是一代代的文学家,音乐家,思想家,科学家大约都没耽误产生。如果细研究,大约很多卓有才华的大家们,早期成长最重要的是自由和随意,才造就了他们敢于展示自我的某些能力和特长,反而不是那份特别和特殊的培养造就的。尤其是学龄前儿童,按照父母长辈的意愿强加的许多东西,反而是一种约束和限制。

再看现在的所谓“赢”,一方面是用经济实力可以解决的一些外在条件,一方面是可以满足自己的“赢”的结果,还是落到在超越年龄上获得了多少“知识”,比如会多少单词,会了多少汉字,会做多少数学题,会弹几个曲子了。我们不妨用一种极端的方式来假设一下,他们在起跑线上超越学知识的这些时间,就给他们放到一个自由玩乐的山间村落,去享受那些抓泥鳅,看蚂蚁,追飞鸟,编草虫的纯天然活动,彻底的享受那种自由自在的学龄前生活,你会发现他们有的竟然研究那些细腻,有的那么具有爱心,有的想象力丰富的让你目瞪口呆,有的真像个小哲人一样的思索万千世界,大约收获更大,你对孩子所具有的特殊能力的发现大约也会更自然。而那些提前学到的知识,在未来的学习过程中,会很快补齐的,可按照知识和能力看,大约那样一段纯自然的给与,在未来的日子是很难补齐的了。所以,可以这样说,如果真的说什么是“赢”,绝对不是经济可以换来的物质条件,也不是数字可以表达出来的知识结果,要是想真正的“赢”,那是在最开始的发展中,有没有给与孩子尽可能展示能力的空间,有没有让他们的性格和能力在最自由健康的状态下,得到尽情释放,自由成长。这大约不是现在所谓的好坏幼儿园的区分标准吧。至于那种进了所谓的好幼儿园,最后日日鞭打着孩子去和所谓的聪明者比谁的唐诗背的多,那就更是和所谓的“赢”南辕北辙了。

如果再从现在的教育机制来说,无论学校的名声多大好坏,其实最终,适合孩子的才是最好的。而对于孩子的天性来说,他们常常不知道整个幼儿园的好坏与自己的关系,他们总是能快速寻到自己喜欢的老师和喜欢的朋友,并从中建立自己的群体意识,开始学做一个交际群体的实践。而这个时候,家长以自我的观念评价他的朋友,评价幼儿园的好坏,并将自己的种种抱怨传递给孩子,那大约就不是“输”在起跑线上,而是直接亲手把孩子“伤”在起跑线上了。所以,我认为现在的媒体就不该大肆宣传这些,不要让心智还没成熟的孩子,就在这样所谓的攀比中受伤,从小就落下自卑的心理。

最后,我们可以理智的想想,每一个人的一生,怎么可能完全生长在父母帮你修建的人际关系中,接触各种的人,接触各种的氛围,就是一种成长的能力,学会在各种的社会环境和人文环境中成长健壮,是一种必须的能力,未来还要学会在时代变革中学会与时俱进的改变自己,寻找新的自我。最早的开始,就打开窗户让四季风自由的吹拂,怎么是输呢,也许这样的自然风雨,才能让孩子的未来更真切。所以,千万不要以你千疮百孔的对世界的理解,去左右了孩子的天空,为孩子保存一种心的洁净更重要吧。

最后说句禅意的观点,一个人的成长总是要经历属于他的那些风雨,没有人能躲过,那就教会他们怎样迎着风雨前行吧。

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更新时间:2024/12/26 0:32:52