| 标题 | 打，还是不打？ |
| 正文 | 办公室常有同事讨论对自己孩子的教育问题。一说到打孩子，气氛顿时热烈起来。特别是家里有男孩子的妈妈们，”打"出来的经验是特别丰富。妈妈们义愤填膺地描述孩子们的种种顽劣行径，摆出各种不得不打的理由，交流着各自”打“的方法和效果。 有的妈妈说:”孩子小的时候，打是必须的教育手段，等孩子慢慢长大了懂事了，就应该以讲道理为主。”有的妈妈说:”我打孩子，轻易不打，要打就狠狠打一顿，打到他痛，怕为止，这样子，他才会记住这次教训，不敢再犯相同的错误。"有的妈妈说:”要打，也要哄。打完之后，等双方都冷静下来，必须和孩子谈一谈，让孩子真正认识到自己的错误。“也有的妈妈说:”我虽然也打孩子，但是觉得自己每次打孩子，孩子犯错是一方面，自己的情绪不好也是一个原因。所以事后又很后悔，觉得不该打孩子。” 是啊，孩孑都是娘的心头肉，不到万不得已，谁愿意打孩子？俗话说:“打在儿身，疼在娘心。”我的理解是，选择打或者不打，都是出自对孩子的爱。打，多出自一种恨铁不成钢的急，这种爱是急切、热烈的。而不打，这种爱是理智，深沉的。 教育孩子，到底打还是不打?这一直是个倍受争议的话题。古时候有”玉不琢不成器，铁不打不成形。””棍棒底下出孝子。“的说法。以前的私塾里，多有专门的戒尺，惩罚那些不听话的孩子。可见，古时候的人对"打"这种教育方法还是比较认可的。 早年兴起了一种新的教育理念，叫做”赏识教育"。主张教育孩子要多表扬，多鼓励。不主张传统的批评教育，更不要说”打”了。教育部门也是三声五令，禁止老师体罚或变相体罚学生。 从古时候的”不打不成器"，到现在的”体罚学生是违法"。社会文明的进步可见一斑。可是，这真的是合情合理的吗？孔圣人说过，教无定法，因材施教。国家对待犯人的办法是:改教，坐牢，处死。为什么国家经常认为严打能有效减少犯罪率，却天真地以为老师只要经常表扬表扬就能把一个孩子教育好? 前些天看到韩寒为广大教师说了句公道话:” 教育部年内将给教师师德划红线，我觉得我应该说 点什么……要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生，好，那老师不管了，又说老师不负责任，管严一些 吧，又说限制学生个性发展。不打不骂，不批评不体 罚，你让老师怎么管，说要用沟通和真心感化学生。你 当老师是如来佛祖啊，你怎么不把快要枪毙的贪官或杀 人犯送到学校来让我感化…“当时看到这些话，简直要涕泪满巾了。对教育说三道四，指手划脚的人太多了，谁知道真正站在讲'台上的人的尴尬和为难？ 又想起以前看过的一个故事:”讲一个小孩坐在木马上玩，任凭在一边的妈妈怎么哄也不肯离开，别的人怎么说也没用。后来有个人说自己有办法说服孩子，只见-那人附在孩子只说了一句话，孩子就急急忙忙和妈妈走了。别人都好奇问那人和孩子说了什么，答案是:你再不走，我就打烂你的屁股!”这个故事给我的触动很深，因为在现实生活中，单纯的说教有时真的是不管用! 我本人并不是一个有暴力倾向的人。但是作为一个教育者，深知教育的多元和复杂性。每个孩子的个性不一样，方法也会不一样，一味的赏识，孩子容易恃宠而骄，过多的批评，挫伤孩子的自信。讲道理是主要'的教育方法，适当的体罚，也必-不可少。 打还是不打？一直是个难题。因人而异，因事而异，把握尺度，慎而为之，目的只有一个，把孩子教育好。 |
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