| 标题 | 一片油炸馍的故事 |
| 正文 | 一片油炸馍的故事 在我面前，摆着一片油炸馍，它放在一个皱巴巴的红色塑料袋里；在我身边，站着一个女孩子，她无邪的目光中弥漫的是单纯，一种让人心颤的单纯，尽管她的衣着有些破旧，表情有些腼腆。 吃，还是不吃，这是个问题。 ＊ ＊ ＊ 这个女孩子，叫王羊妮，一个普通得有点可笑的名字。 她不是专为我送油炸馍而来的。她到我这来的目的，是要接受我所谓的“惩罚”的 —— 因为她已经连续两天没有交语文作业了。这是一个让我头疼的差生，上六年级了，字写得极差，写字的速度又极慢。自我感觉，我不是一个没有耐心的老师，我教育过，努力过，甚至也温声细语地劝诫过，苦口婆心地引导过。可是，一个人的耐心总是有限度的。在无数次尝试宣告失败之后，我仅存的那一点点可怜的所谓“耐心”，终于像阳春三月的冰雪一般消失殆尽、无影无踪了。于是，我决定，要惩罚这些老是拖后腿的孩子。当然，我不是笨人，违背职业道德的事我是坚决不会做的。于是，我给这种惩罚起了一个动听的名字 —— 补课 —— 每天下午吃饭给他们30分钟，然后在我办公室做作业。其实我知道，半个小时的时间对于这些农村走读的孩子来说远远是不够的，因为他们大多数人来回都得15到20分钟。哼，我就是要他们吃饭紧张或者吃不上饭，看他们以后还敢不完成作业，拖拖拉拉！ “老师，我迟到没？”她提着一个红色塑料袋，气喘吁吁地说。 我一看表，“哦，刚好。” “那就好，急死我啦！”她长出了一口气，“我回去，我婆（奶奶）还没下面，赶不上了，听说我要补课，高兴的不得了，说长这么大，还没老师主动给我补过课，千万不敢迟到，就给我炸了几片馍，让我边到学校走边吃……” “那你赶快做作业，补课才会有效果。”我真有点不知说什么是好了。 “嗯。”她低下头开始一笔一画地写字。 这时，我也开始做下午饭。炉子不太旺，我趁机去同事房子转了一圈。 刚回来，就听到房子里传来一阵孩子的吵闹，一声高过一声，心里不禁有些发火，—— 唉，真拿他们没办法，才离开一会儿，就不好好写作业了—— 仔细一听，不对—— “老师的炉子不旺，把我的油炸馍给老师吃。”这是王羊妮的声音。 “你那馍早都凉了，老师吃了会生病的，让老师吃我的苹果吧！”一个尖尖细细的女生的声音。 “停！”平时最调皮的王小龙说，“别看我学习不行，生炉子可厉害了，我帮老师把炉子生好，老师就可以做饭了……” “油炸馍！” “苹果！” “生炉子！” 听着着孩子们争执，我心里翻江倒海，什么滋味都有。孩子、家长对我们抱了多大的希望啊！假如这几个是我自己的孩子，我还会这么做吗？孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”这应该不仅仅是对我们人格修养的要求，更是对教师职业道德的要求。我们平时埋怨物欲横流的社会遗忘了我们，埋怨娇生惯养的孩子排斥我们，埋怨挑剔多事的家长为难我们，那我们自己呢？我们又做得如何呢？我们在埋怨时还想到过韩愈的“师者，所以传道授业解惑也”的谆谆教诲吗？我们在埋怨时还想到过“身正为师，学高为范”职业准则吗？教师的职业，不但要求我们每个人时刻要把一个沉甸甸的“爱”字装在自己心中，更要求我们把一个暖融融的“爱”字播种进学生的心田。 我推开门，望着争得面红耳赤的学生，心里涌起的是一股股激动的暖流。 “来，老师把今天的课再给大家讲一讲，我们做作业不是就更快了吗？”我拿起了办公桌上的语文书。 ＊ ＊ ＊ 炉子旺了，面下好了，我给孩子们每人舀了点，“来，今天老师管你们饭，虽然不多，大家可不要客气啊！” “老师，那你吃啥？”孩子七嘴八舌地问。 “老师，”我笑了笑，拿起那片油炸馍，说，“老师要享用羊妮的油炸馍，不知道羊妮答应不？” 羊妮的脸红了，扭捏的笑了，哼哼唧唧地说“老师，凉了。” ＊ ＊ ＊ 今天，对我来说，也许是我在这个山区小学从教二十年的最普通的一天。就是这二十年，就是这无数个普通的一天，让我由一个懵懂的少女变成了一名沉得住气、静得下心、扎得住根的“真正的教师。”同时，今天，也是特殊的一天，也就是在这时，我才真正明白，教育这本字典里，没有“惩罚”，只有“爱”。 爱，才是真正的教育！ 今天，对我来说，是难忘的一天，因为我吃了学生的一片油炸馍。一片凉的油炸馍。 |
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