| 标题 | 教书亦育己 |
| 正文 | 教书亦育己 师者，传道授业解惑也！这是韩愈的名句，也应该是我们所有老师的座右铭吧？ 曾经，乃至现在它仍是我的为师之初衷！不同的是，经过这几年的教学生涯，我突然觉得，自己是在传道授业解惑，但同时我的学生馈赠予我多少看不见的礼物呀！ 快乐的味道像氧气，而教学过程亦如光合作用，学生犹如片片绿叶，快乐是他们赐予我的！每每在自己的精心备课下，调节出和谐快乐的课堂气氛时，我就像深呼吸了一口清新氧气，它让我精神百倍，神清气爽；每每在经过自己的冥思苦想后，让学生接受了一道难度很大的附加题时，我又感到信心倍增；每每在我的悉心辅导下，后进生的成绩有了显著提高时，我的心里有多么的有成就感；每每在课间短暂的十分钟里，我们不分师生，尽情嬉戏，它让我回归孩童，快乐不已！因为快乐时刻围绕在我的身边，所以我感到无比的满足，有人说“人如果获得满足感，比他拥有一个王国还宝贵”，我切切实实的体会到了无与伦比的快乐！ 学生赠予我这么多，我该回赠些什么呢？有了这个礼貌的想法，学生又间接地帮我明白了该追求什么，这个曾经空洞苍白的概念被学生一一染上了斑斓的色彩！ 每当在课堂上学生满怀希望地问我问题，却因我的知识不够渊博不能尽释其疑，看到他们充满希冀的目光渐渐暗淡时，我的内心是多么的自责和内疚，那时我的追求里有了灰色的一笔，那代表着坚毅，坚定地告诉自己要活到老，学到老，让学生见证我的毅力；每当我在处理同学之间矛盾的时候，因不慎，不分青红皂白妄下结论，事后才发现自己错了，冤枉了某某，想起他委屈的泪水在眼眶里打转的样子时，我在自己的追求里狠狠地画上了黑色的一笔，那代表警惕，它让我时刻提醒自己，生如子，再也不愿看到学生那“无助”的泪滴；每当学生满怀信任的向我的讲心里话，在我的面前尽显喜悲，尽情表白自己的想法，而我也像回到了孩提时代，和他们促膝交谈的时候，白色又悄悄地来到了我的追求里，它代表真诚，它拉近了我和学生之间的距离，真正让我们如朋友般亲密；每当我们集体劳动时，同学们争先恐后，不怕脏，不嫌累，尽情享受“劳动最光荣”的真谛的时候，红色再也忍不住了，它一跃而入，在追求里最显眼的地方留下了自己的足迹，那便是热情，它让我每天充满蓬勃朝气！其他的颜色也一一介入，身不由已，因为我的身边藏着一支支不同的蜡笔！我的生活多姿多彩，我的天空绚丽无比，因为学生从不偷懒，每天都在不停地创作着，不曾停息！ 扪心自问，学生给我最珍贵的礼物是使我拥有了宁静、淡泊的心态！淡泊是一种自得其乐的思绪；宁静其实是一种豁达大度的心情。德才兼备者的操行，是以情绪安宁来涵养心性，以生活朴素来提高道德层次的。教师也是凡人，不免被各种诱惑所吸引，名利、金钱、地位等等，当人的内心被欲望吞噬的时候，该是多么的无助呀！感谢三尺讲台，它恩赐与我一个自己的“世外桃源”，感谢我的学生，我亲爱的孩子们，从他们身上我看到了真诚、信任、不斤斤计较，不勾心斗角。那种发至内心的悲喜，满足，成了我追求中的一种永恒的色彩！“淡泊以明志，宁静而致远。”是我的学生教育了我，让我达到了修身养性的最高境界，为人质朴、超逸、恬淡又不乏进取心，超乎常人的执着！ 我选择了做教师，无怨无悔，因为学生的无私馈赠，我感受到了精神上空前的满足，这又成为我追努力追求的巨大动力，学生这股股涓涓细流，不断汇集，让我勇往直前，在教育事业上乘风破浪！ |
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