| 标题 | 拒绝标签化 |
| 正文 | 从第一天刚进校门，我们就对“四大天王”这个称号有所耳闻，以及一个长的很高大的自称是四大天王的“师傅”的高年级男生，我对这些感到不寒而栗，对今后上课而感到恐惧，只能在内心默默祈祷他们能在我的英语课上安分一些。 一开始在大班上课时，那位高大的同学并不愿意参与进课堂，甚至会自己自作主张走出教室，我在讲台上不解又无奈。在中班上课前，一早就听到那些孩子在用方言四处骂人。当我走进教室，自我介绍说自己是英语老师时，下面由四大天王带头的引起了一阵骚动，他们大声地反驳我：“我们不喜欢学英语！”“不喜欢……”下面的调皮的男孩子看着我在讲台上很生气，还在下面咧着嘴嬉笑。在中班一次作业辅导课，大部分同学在座位上安分地写作业，唯独一个穿背心的男生还在张着嘴不停地和周围的人说话，甚至对其他老师恶语相对。我一气之下走下去怼他，他反来和我对骂，越骂越没底气，最后嘴里嘟囔着什么就把我撇在一边了。这些行为都让我在脑海中产生了固有的偏见：这些是坏学生，不能让他们一粒老鼠屎捣乱了一锅好粥。然而在之后的课堂中，他们的表现让我有所改观，甚至刮目相看了。 在课余我与其他队员交流时，大家都有告诉我，其实那位大班的男生没有想象中的那么调皮。我不禁对自己的判断产生了怀疑。在大班上课中的游戏环节，那位男生不但没有扰乱课堂纪律，反而在无形中燃起了课堂热烈的气氛，让大家都能积极参与到游戏中，保证了课堂的顺利进行。而在中班上课时，由于大家对英语都不感兴趣，同学们多数比较沉默，后排的男生吵吵闹闹的，我也只能硬着头皮继续讲，然后我注意到，那位穿背心的男生不但没有受旁边同学的影响，反而在很认真地做笔记。 对于一位老师来说，过分地依赖他人的评价，而不亲自去接触了解这位学生，就为其贴上了不好的标签，是不负责任的行为。当他们安分地坐在位置上学习时，也许那就是他们本来的模样，即使有调皮捣蛋，也要晓之以情，动之以理，而非死心眼地冷暴力。 （供稿单位/绿野社会实践队 撰稿人/吴文滢 审稿人/陈倩薇） 2018年7月22日 |
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