| 标题 | 蓦然回首的一瞬间 |
| 正文 | 文/丛敏 一 当车子驶过那个岔路口，随着人们一声声的“我们下去走走”。突然的，脑袋里都是他的影像，将整个的人缠裹住了。然后就在似痛非痛的酸楚里，想：那阵子我可与他常到这儿散步。一直一直地走，一直一直地说，一直一直地到了那个5路车站的尽头。那里是海，我们相拥在那个最大的礁石上，听风听浪，仰望天上的云朵，眺望远处大马路上的车来人往。那次回来的路上，他摘了一朵艳丽的蔷薇插在我的发髻，我幸福而忧伤地告诉他：我喜欢他知道我爱花儿，但不喜欢他摘花。我心痛那花，尤其是蔷薇，总让我想起柔弱女子的眼泪。他歪看着我笑，说，又多愁善感了。花儿就是花儿吗。然后，就扯起我的手顶着风儿嬉笑着往回跑。我咯咯笑着说：别坐车了，就这样跑吧，一直跑到我们两个都喜欢的那家面馆，吃热乎乎的手擀面，就酱牛肉。我们就一路嬉笑着向前奔跑……怎么会想起来了呢？是该想起来吗？可是为什么不觉得心痛，甚至留恋呢？当发现居然会想起他，想起他却是一瞬间的划过，似乎风儿轻轻掠过，似乎痊愈的旧伤口被不经意地抚摸了一下，一种怪怪的渴望汹涌而来。我是多么盼着自己能伴着纷纷的泪雨抒情：这里是我们常来的地方，这里有我们爱的丝丝缕缕，我要牢牢铭记，然后，眼含悲戚，腮漾笑赧，一步一步沿着我们曾走过的路踱下去，不放过每一寸每一厘每一毫，还有他的音容笑貌……可是，我就是进入不到情境中，反自问：还能想起他啊，没想到呢。更让我诧异的，想起他却这么平静，平静得仿佛在看一极远距离的画幅，线条，光影，都是模糊的，沮丧地觉得委屈了自己的视线。但与他分手的时刻反清晰了。 在最后的拥抱里，我大哭着说，“没你的日子，我将和眼泪为伴。”他苦笑着说，“不会的，没多久都过去了，瞬间的事情”。我瞪大了泪眼望着他，想，他这是在安抚我啊，怎么会呢，我是那么全身心地爱着啊。他越发地摇头。苦笑。苦笑。摇头。 而今真是这样了，确实是这样了。我对他的爱，成了瞬间的事，我们的相识成了瞬间的事情了。我不得不佩服他的老辣了。一佩服中，却恍然大悟：原来，他是抱着一颗清醒之心，来对我那赤胆忠心。所以我才爱的痛，爱的苦，爱的累，最后，不得不绝望地逃走。所以，我们的一切就被我当成了瞬间的事情忘记，仿佛在看一他人的风景。那么，当初，看到我把他理智的选择当成了爱的牺牲而痴痴地守护，想必他会得意地笑过。可是，我们分别时，他还是哭了，放声地哭了。这样想，突然感到我们都成了这场爱情闹剧里的小丑。突然想哈哈笑了，尤其想起曾那么地相信会和他一生一世地守候，而照顾孩童般地念他爱他，更想笑得打喷嚏。可是，最终还是没笑出来，最终只是迎着初冬呼呼的寒风，平静地走在了伙伴的队伍里。 二 也记得那个深秋的傍晚，儿子突然来了电话。告诉我放心，他很好。上次只是他心里闷，和我发发牢骚。他要刻苦地学习。老师们都说他是浪子回头。他就是不信了，挺聪明的一个人，怎么会被课本的那点知识打垮了呢。 “哦”了几声，挂了电话。赶紧拍了拍脑袋，知道不是在梦里，一个星期前傍晚的一幕又上演了。那天儿子突然来了电话，说他受不了那里的环境，不读书了，要打工去。按抚了几句，见不凑效，只得挂了电话。儿子再打也不接了。泪眼汪汪地想这个孩子的自控能力真低能，如此地浮躁，怕是会被这个社会淘汰了。伤心得一个晚上没有睡，左想一个对策，右想一个办法，似乎大难已经临头了，连最坏的结局都想到了。可是，正要去见儿子时，儿子却来了电话，告诉我他想通了。 那时儿子正值青春期，很情绪化。儿子一时的冲动，却让我如临大敌。不久后，儿子又告诉我他要发愤刻苦，我该不该也要来个狂喜呢？望子成龙的本愿，不喜似乎不符情理，但终于我还是清醒：或许也应把其当成儿子的一场心血来潮。随他去吧，成长中，情绪化的波动正常，犯错误也难免，何况，犯错误也是教育，不必再一惊一咋地折磨自己了。儿子情绪化，我可得稳定化啊。这样想，放下电话后，我就什么事情没发生似的，静静地削苹果，潜心地看电视。吃着吃着，看着看着，不自禁中又回到了上次接到儿子要不读书的电话里去了，那次居然悲愤，慌张得把最爱的电视节目也屏蔽了，坐在黑暗里哭泣……想着想着突然想笑了。然而，又觉得不必笑了，你也是在和儿子一起成长呢，可是，还是忍不住地笑了。 三 一日午后，行走在校园里，视线里是两个正在背诗词的女生，看她们的陶醉，就知道不是在背功课里指定的诗词。慢慢走近瞧，果然，她们在背黛玉的《葬花吟》。那么投入，好长的诗，却背得如此地熟，声情并茂，含悲带凄，俨然化做了诗的悲魂入股入髓。她们的陶醉，突然让我想起自己在这个年龄时，听高一年级的一女生背陆游和唐婉的《钗头凤》的情形。 那个长得很大众，学习成绩不大好，也不十分喜欢语文的女生，一有了闲暇，就情深深，意切切地背起了《钗头凤》，尤其是她诵背“错，错，错”“莫，莫，莫”“瞒，瞒，瞒”“难，难，难”时，满腔子悲戚，一声声泣血泣泪，让我流连而不忍离去，并觉得她成了心目里最美丽的女生。虽然她一直也没给我讲有关这首词衍生的爱恨，但我还是理解了，这是一个关于男女私情的文字，更觉得此词美妙异常，更赏识，倾慕这个学姐。感觉她把我隐藏在心底里的闲愁给一丝丝地抽出了，理匀溜了，扯平了后，又舞动飞扬了起来。因为她的诵背，唤醒了我一虽遥远，但贴切的梦境。这个梦境是什么，又莫名其妙了。可是学着她的样子，背那表达婉约情素的诗词，却是我向往的了。演变到后来，我也是每个午后，手把诗笺，颂着李清照，李煜，晏殊，周邦彦……在那个独上高楼强说愁的怀春时节里，这些美丽的情诗情词，让我的满怀愁绪有了着处。那是个即使是有了阴雨密布，但也可以幻想出金色太阳和金黄月亮的时节啊。现在，这两个女生，正处在这样的时节里，她们正在用诗词来飞扬自己的美丽呢。在她们的诵读里，正有一个当年的我在复活。把要燃得旺旺的情素，用诗词过滤成美丽的向往和叹息，真是美。为此，这个午后愈加的惬意。可是在一转头间，其中是我学生的女生瞥见了我，她们不仅终止了诵背，还头也不回地跑开了。如斯，我又想起了不久前对那个女生的呵斥。 那天，无意间在她的作业本里发现了一首她写的藏头“情诗”，十分忧虑地提醒她：学业第一，不能分心。她摇摇头，又点点头。然后是大颗大颗的泪珠儿滚落。 “老师，你误会了，不是像你想的那样！”尽管她的同伴来为她开脱，我还是不以为然。证据确凿吗。从此，她见了我就躲，即使上课也不看我。 那么……那么说，她也是如诵背《葬花吟》般，只是为自己这个多雨的时节寻个下雨处，才有了那藏头“情诗”的诞生？真是那样，我可大错了。去找她解释，告诉她自己也打此时过，所以理解了她？不，还是和她一起诵背《葬花吟》吧，或把自己当年听诵《钗头凤》的感受说与她好了。但一想起自己很难再找回当年听颂背的向往，人就凄凄悲悲的，又一想她听了我有内容而少情怀的诵背会吃惊尴尬的表情，忽然间想哈哈哈笑了，但笑不出来了。 |
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