| 标题 | 评课 |
| 正文 | 专家：这节课教师讲的太多，学生练的太少。应多给学生自主学习和背诵的时间，要多鼓励表扬学生。 老师：我嗓子很累，教这么多年了，我更想少讲，更想表扬。可是周末发到学生手里卷子，今天收起来一看，大片空白卷，还有很多没交的；课堂上让照着课本再做一下，但趴着的，说话的，打闹的……很多不写的，催他们写，他们就说不会。无奈之下，我只好讲题，讲出答案让学生记，记下答案能背背也行啊！但你看，仍然有部分学生不听不记。 专家：“你要学会调动学生的学习积极性，积极性调动起来了，他们就学了。” 老师：“怎样调动学生的积极性？” “你要让学生对你所教的科感兴趣，学生有兴趣了，就有学习积极性了，有学习积极性了就主动学了。二十年前我教你这门科时，学生都对我教的有兴趣。” “那怎样让学生对我所教的学科感兴趣呢？” “要多钻研教材，吃透教材，把握住重难点；要多了解学生，学会和学生沟通……” “我听不大懂，我教着好几个班200来个学生，哪有时间和每个学生沟通？” “不需要单个去沟通，要学会在课堂上建立师生沟通的桥梁。” “在课堂上怎么建立沟通的桥梁？” “你要有谦虚好学的精神，多钻研，多研究，多下功夫，多为成功想办法。” “专家，我很想把您提出的这些学会，要不您上节课我学习一下吧？” “不行，我现在不会制课件。” “不用课件，您想怎么讲就怎么讲。” “我不讲，讲课是你们一线老师的事情。” 2016年5月9日17时20分 |
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